学习好资料欢迎下载《三角形的特性》教学设计主讲人：鲍峡镇中心小学余宏【教学内容】人教版课程标准实验教材小学数学第八册第80、81页，练习十四第1、2、3题。【设计理念】1、通过情境的创设，使学生感受到数学知识是源于生活，启于生活的。数学与生活是密切相关的。并且由此激发学生的求知欲，由“要我学”转化为“我要学”，培养学生学习数学的兴趣。2、“学生的智慧是在学生的手指尖上产生的”这句话说的很对！本节课的重点、难点都是通过创设一个个有意义的数学活动让学生自己总结出来的，让原本比较枯燥、难懂的数学知识变得鲜活起来。而且学生通过动手实践、合作探究，互评互议，培养了学生操作能力，合作能力与语言表达能力。使学生知道三角形的稳定性，并能在三角形内画高。3、通过练习，让学生能从不同的角度来思考问题，培养学生的求异思维和创新能力。使每位学生在本节课上都有所收获，并使每一位学生的个性得到发扬．【教学目标】1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。学习好资料欢迎下载2．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。【重点难点】1、理解三角形的特性．2、会在三角形内画高。关注点：学生是否积极参与教学活动【教学准备】师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。【教学过程】一、联系生活，情境导入师：同学们，我们的生活正在发生着日新月异的变化，在我们周围，一座座新房拔地而起，其实，这里面有很多地方凝聚了我们数学家的心血。不信？请看！（出示课本情境图一）如果把这幅图与数学联系起来，你看到了些什么？（三角形）想一想：生活中，还有哪些物体上有三角形？（举例）师：为什么我们的设计师在这些地方要用到三角形呢？仅仅是因为美观吗？那三角形究竟有哪些特点，这一节课让我们共同探讨（师板书课题：三角形的特性）（设计意图：首先出示情境图，先让学生说一说情境图中的三角形，再让学生联系生活实际思考，并说一说“生活中哪些物体上有三角形？”这样可以激发学生学习三角形特性的兴趣，引起学生对三角形学习好资料欢迎下载及其在生活中的作用的思考。为让学生进一步研究三角形的特征，了解三角形的作用做好准备。）二、师生互动，引导探索1．教学三角形的含义．（1）同学们能够找出生活中的许多三角形，那你们会画出一个三角形吗？（学生用铅笔、尺子画三角形）师：现在同桌互相评价一下画的三角形怎么样？师：老师也画了几个三角形，你们看看怎么样？(课件出示)引导学生感知：三角形每相邻两条边（线段）的端点（必须）相连，三角形三条边“围成”的图形就是三角形。小结：由三条线段围成的图形叫做三角形。2、教学三角形各部分名称。师：刚才同学们都成功地画出了一个三角形，能在你画地三角形中标出边、角、顶点吗？试试看。（学生动手标出三角形各部分名称）师：能说一说你标出了几条边？几个角？几个顶点吗？师：你们各自画出的三角形样子各不相同，能给你画的三角形起一个好听的名字吗？试试看。师：如果在你们画的三角形的三个顶点上分别写上不同的三个字母A.B.C，你们的三角形就会有一个共有的名字“三角形ABC”。如果换上不同的字母，怎么叫？学习好资料欢迎下载师：让我们以最快的速度画一个三角形ABC。3．教学三角形的底和高。（1）谈话引入。上学期我们知道平行四边形和梯形都有高，三角形也有高师：请你拿出（指锐角三角形）这样一个三角形，试着指一指它的高。（2）看书自学。师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？师：谁来说一说？请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。（3）教师课件演示。出示三角形ABC。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高？生说高的画法，一名学生板演，学生评价，师强调用三角板画高的方法。（4）进一步认识三角形的高。在三角形中标上字母ABC，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？师：刚才我们画了三角...
