1/5诗歌鉴赏主观题题型归类一、鉴赏诗歌意象例1：12宝山一模落花高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。16.赏析颔联对落花的动态描写。（3分）答：颔联从不同角度描写落花“乱飞”的具体情状，“参差”句描写落花漫天纷飞，飘到园外曲径，突出落花飘色之密（多、广），“迢递”句（以拟人、移情）描写落花随风飘向夕阳，表现落花飘飞之远。表达了诗人内心的同情与感伤。（3分）例2、12年浦东二模秦楼月向子諲芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切，无边烟水，无穷山色。可堪更近乾龙节，眼中泪尽空啼血。空啼血，子规声外，晓风残月。16本词与刘永《雨霖铃》都用了“晓风残月”的意象，但二者表达的情感不同，试作简要分析。答：柳词借“晓风残月”抒发的是相恋之人的离别之苦，本词借“晓风残月”表达了因国破家亡而生的故国之思。归纳：描述，指出特点作者感情意象的理解是诗歌阅读的基础，理解重要的意象就可以解开全诗的感情绳结。有的是用来借景抒情，有的是用来托物言志，注意区分。例3：11年浦东二模霜天晓角梅范成大晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。胜绝，愁亦绝，此情谁共说？惟有两行低雁，知人倚，画楼月。霜天晓角梅萧泰来千霜万雪，受尽寒磨折。赖是①生来瘦硬，浑不怕，角吹彻。清绝，影也别，知心惟有月。原没春风情性，如何共，海棠说②。16．两首词都写了“梅”，试从手法和主旨的角度对“梅”的作用作简要评析。(4分)答：第一首借景抒情，用“梅”的形象衬托（1分）作者的孤愁心情（1分），第二首托物言志借“梅”的形象比喻（1分）自己的清高性情（1分）二、鉴赏诗歌意境（同情景关系）例1：12年浦东一模凤凰台次李太白韵高台不见凤凰游，浩浩长江入海流。舞罢青蛾同去国，战残白骨尚盈丘。风摇落日催行棹，潮卷新沙换故洲。结绮临春无处觅，年年荒草向人愁。16从情景关系角度赏析颈联中“潮卷新沙换故洲”一句。答：指出景情关系（1分），具体分析（2分）语言（1分）这句诗景中融情、吊古伤今，写了湖水不断卷来新沙，天长日久，改换了故洲的模样，抒发了沧海桑田（时移世易、新旧更替、朝代兴衰）的深沉感慨。例2：12年闵行二模浣溪沙王国维爱棹扁舟傍岸行，红妆素蓞斗轻盈。脸边舷外晚霞明。为惜花香停短棹，戏窥鬓影拨流萍。玉钗斜立小蜻蜓。注：素萏：白荷花。流萍：水面的浮萍。16.请结合具体词语，对作品的结尾两句所描写的意境进行赏析。（4分）答：划船的少女拨开水面上的浮萍，她以水为镜，偷偷地窥看自己水中的鬓影（1分）。她沉醉于自己的美丽倩影中，久久不动，以至一只美丽的红蜻蜓悄悄立于她的钗头也未察觉（1分）。少女的情态形貌栩栩如生地表现了出来（1分）。（语言表达1分）例3：07秋考阮郎归·初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。16.就作品中的画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。（4分）答：细致地描绘了水花四溅（在荷叶上）、水珠圆润晶莹的景象（2分），写出了微雨过后，小荷翻转，石榴花盛开，营造出一种清新宁静又富有生机的意境，真切地展现了主人公在这环境中轻快、喜悦的心情（2分）。归纳：（1）抓住诗中的主要景物，用自己的语言描绘诗中的图景画面。（2）概括画面的氛围特点。雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等等。（3）情景关系（4）根据情境氛围的特点，把握诗人的情感。注意：题干的显隐指向，如下两题例1：12年普陀二模减字木兰花苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒①红英间绿苔。[注]颠倒：心神恍惚，17．从情与景的关系入手，对这首词作简要的赏析。（4分）答：这首词情随景生，借景抒情。上阕描写黄莺初啼、微雨细润、嫩草萌生等早春美好的2/5景物，流露出作者对“一年春好处”的喜爱之情，下阕联想人生的兴衰，想象暮春的残花败落之象，与早春美景形成鲜明的对照，由此告诫人们要珍惜短暂的美好时光，享受人生的美好。例2：11年松江二模...
