下载后可任意编辑苏教版100以内的加减法教学设计苏教版100以内的加减法教学设计1教学目的：1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培育学生数感，并提高学生的心酸能力，3、通过计算培育学生思维的灵活性及逆向思维。教学重点：灵活解题的能力。教学准备：口算卡片，教学过程：一、基础练习1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗?今日我们就来试着解答这样的题目。二、自主探究下载后可任意编辑1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：(1)看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算?(2)列出算式并独立解答(3)指名说一说，你是怎样算的?先算什么，在算什么?2、基础练习。出示第四题基础练习要求：(1)独立计算，全班订正(2)比较上下两题，你发现了什么?(3)小组讨论，整十数的连加连减怎么计算?(4)师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：(1)说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少?(3)口头列式，并回答。(4)全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的?三、巩固练习课件出示第7题，下载后可任意编辑师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗?要求：独立解答。三、回家帮妈妈算酸她今日买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。苏教版100以内的加减法教学设计2一、口算竞赛，导入新课1、小朋友们，首先我们进行口算练习，看谁算得又对又快。(出示口算卡片，划线的题自己是怎样想的。)60+3050+816+330+4013+518-680-2024+52、激情导入：通过口算，老师发现大家对以前的知识掌握得特别棒，接下来我们继续学习100以内数的加减法，信任你们一定会表现得更出色。老师这儿有许多美丽的标志，要奖励给大家呢!)二、观察信息图，提出问题。1、孩子们，全运会快到了，学校号召大家进行绿色环保活动，来迎接全运会的到来。你们看，小朋友们在干什么?请同学们打开课本22页，认真观察，你发现了有关这些内容的哪些数学信息?(生答，师电脑出示：已经挂了26个牌子，还剩3个没挂。已经浇了23棵花，还剩20棵没浇。)下载后可任意编辑2、大家观察得真认真，发现了这么多数学信息，你能根据屏幕上的这些信息，提出一步计算的问题考考大家吗?(生答)大家真会动脑筋，提的问题很有价值，孩子们，你想自己动手来解决这两个问题吗?(电脑出示：“一共要挂多少个牌子?一共要浇多少棵花?”若有生提出其它问题，如：减法问题，放入问题口袋中。)三、动手操作，探究新知。(一)红点1(两位数加一位数)1、找信息：那么，要解决“一共要挂多少个牌子”这个问题，需要知道哪些信息?(指生答，齐读)2、列算式：根据这两条信息你能列出算式吗?大家同意吗?(板书26+3)说说你是怎样想的?(生说师用磁性教具演示。)真会解决问题，谁能边说边演示一下?比一比，看谁听得最认真。那“一共要浇多少棵花?”谁能列出算式?能说说你是怎样想的吗?(对表现好的同学及时进行奖励。)3、算得数:⑴大家真了不起，自己列出了算式。现在，你想知道“26+3”怎样计算吗?自己动脑想一想，借助你面前的小棒摆一摆，然后把你的计算方法在小组内沟通，小组长认真组织，我们比一比，哪个小组解决问题的方法多!(生沟通，师适时进行指导)下载后可任意编辑⑵组织全班研讨：谁同意代表你们小组沟通一下?(2、3个同学，边说边用教具演示，重点说明：26+3一式中，3为什么和6相加。)(师选择性板书，对表现好的同学及时进行奖励。)4、灵活选择算法。⑴练习：你们真聪慧，用不同方法计算出了“26+3”。下面用你喜爱的方法口算几道题好吗?(出示：23+2=51+8=53+3=62+7=)⑵沟通计算方法，指导灵活选择算法：23+2、53+3用数的方法比较简...
