下载后可任意编辑认识钟表教学设计（通用3篇）认识钟表教学设计1教学目标：1.使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。2.培育学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3.培育学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、创设情境认识钟面师：小朋友，今日的数学课，来了一位新朋友。想不想知道这个新朋友是谁呢？我们先来听听它的声音。生：钟表。（课件显示钟面）师：对，是钟表。在我们生活中有许多各种各样的钟表，我们一起欣赏一下。钟表里面有许许多多的数学知识今日，我们就来认识钟表（板书课题）二、探究新知下载后可任意编辑（一）认识钟面1.看钟面师：这些钟表颜色形状都不同，但都有一些共同的特征。请小朋友拿出钟面，师举起钟面，认真观察钟面，你在钟面上都看到了什么?把你的发现同桌互相说一说。（注意让学生说完整：钟面上有……）师：比一比，谁的发现最多？师：大家的发现真不少。2.说钟面，辨别时针分针，生：有长针、数字等等（多说）师：我们先来看一看钟面上的指针，你知道它们的名字吗?今日我们不学习认秒针，以后再学习。师：怎样能一眼就看出谁是时针，谁是分针的？又短又粗的是时针，又细又长的是分针（生多说几遍）师：钟面上，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。3.记住12个数。师：钟面上除了有时针和分针，还有什么？钟面上有几个数字？我们再一起来数一数，我们一起来记记这些数字的位置。小朋友你最先记住哪个数字的位置?师：这时你的发现。其他小朋友呢？谁还想说。哪个数字的位置也比较好记？下载后可任意编辑师：我们一起看一下。12在钟面的最上面的中间，6在最下面的中间，9在左边的最中间,3再右边最中间。（课件显示3、6、9、12数字）师小结：钟面上3、6、9、12这四个数字的位置很重要，它能帮我们又快又准地认时间呢.4.数大格师：我们知道了钟面上有12个数字，还有什么？小朋友要注意了：钟面上每两个数字之间是一个大格，比如12和1之间是一大格，1和2也是一大格。（课件出示）钟面上有几个大格呢？（生说）我们一起来数一数有几个大格师带学生数师：因为钟面上有12个数字，所以把钟面平均分成了12大格。5.师生小结师：通过刚才的学习，我们发现了钟面上有时针和分针。12个数，12个大格。（二）认识整时1.学会看整时师：对钟面我们有了一些了解。老师想知道你平常早晨什么时间起床？晚上什么时间睡觉？(1)师：现在老师给你带来一位新同学，他是谁呢？下载后可任意编辑小再干什么？小明早上什么时间起床呢?师：你是怎样看出来的？（分针指向12，时针指向7）还可以从哪里看出来？（7：00）你看得可真认真。师：我们一起来看，在这个钟面上，分针指向几，时针指向几？（分针指向12，时针指向7）师：分针指向12，时针指向7，就是7时。谁像老师这样再来说一遍。师：大家一起说。（2）师：现在我们来看小明几时在干什么呢?这时，分针又指向几？时针又指向几？是几时呢?谁能像他一样完整地说一遍。同桌再互相说一说。（3）师;我们来看第三幅图，小明几时在干什么？你是怎样看出是10时的？(4)小结方法师：小朋友，看这三个钟面，第一个是7时，，第二个是10时，这个是9时，观察它们的时针和分针，有什么相同的地方？师：我们把分针都指向12的时间，叫做整时（板书）师：再观察它们有哪些不同?时针指向7就是7时；时针指向9就是9时；时针指向10就是10时。下载后可任意编辑师小结：我们在认识整时时，分针都指向12，时针指向几就是几时（板书）我们一起来说一说。2.练习（1）小朋友学会认整时了吗？请看师：第一个钟面是几时?怎么看出来的？第二个呢？第三个呢？只有四个数字。怎么看出的？（离9时比较近，在9的前面）你的方法和他一样吗？（数出来6、7、8）第四个呢？没有数字，怎么看的？（正好再最右边的中间）（2）拨钟面师：小朋友，学得太好了，你们想不想自己也来拨一拨钟面呢？好，拿出钟面。你想拨几时？同桌一起拨。生上台拨。你是怎么拨的？（分针指向，时针指向）小朋友和它拨得一...
