下载后可任意编辑青岛版五年级数学上册总复习教案文案2024青岛版五年级数学上册总复习教案文案1教学目标：1.掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2.培育学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3.渗透事物是相互联系，进展变化的辩证唯物主义观点。教学重点：1.长方体和正方体的特征;2.立体图形的识图。教学难点：1.长方体和正方体的特征;2.立体图形的识图。教具准备：教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等;投影片;动画。学具：长方体和正方体纸盒。教学设计：一、复习准备1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形;再请每位同学用手摸一摸画出的图形;老师明确：这些图形都在一下载后可任意编辑个平面上，叫做平面图形。2.老师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。老师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)老师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形。3.引入：今日这节课我们要进一步认识长方体有什么特征。老师板书：长方体的认识二、学习新课(一)长方体的特征1.请同学取出自己准备的长方体。老师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?请摸一模三条棱相交处有什么?老师板书：面、棱、顶点2.参考讨论提纲来讨论长方体的特征。讨论提纲：①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?③长方体有多少个顶点?老师板书：长方体：面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。下载后可任意编辑棱：12条，相对的4条棱长度相等。顶点：8个。老师：请完整地说一说长方体的特征。3.比较立体图形与平面图形的区别。老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢?请观察，你能看到几个面?哪几个面?你能看见几条棱?哪几条棱?老师介绍长方体的画法：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。4.出示长方体框架观察。老师提问：框架上的12条棱可以分几组?怎样分?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?老师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。(二)正方体特征1.老师提问：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化?(长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体)2.对比长方体的特征学生自己讨论正方体的特征。学生讨论、归纳后，下载后可任意编辑老师板书：正方体：面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。3.学生讨论比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同;不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。老师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系。(正方体是特别的长方体)2024青岛版五年级数学上册总复习教案文案2教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培育学习数学的良好兴趣。重点难点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。教学方法：下载后可任意编辑师生共同归纳和推理。教学准备：长方体纸盒教学过程：一、复习导入老师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点?学生举手回答问题。(长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等……)二、讲授新课老师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积?学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积。学生同组之间相互讨论，老师巡视指导每个小组的讨论活动。老师提问学生如何求长方体的表面积。学生回答：(分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的表面积。)老师让学生把长方体的纸盒展开，看一看长、宽、高有什么关系?组成长方体表面积的6个面，等于(长×宽+长×高+高×宽)×2=长方体的表面积下载后可任意编辑老师让学生自己求出...
