下载后可任意编辑顽皮的影子说课稿一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探究发现影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关经验的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。3、进展幼儿的观察、比较、合作、推断能力。二、教材分析玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的神秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探究欲下载后可任意编辑望，促进幼儿的创新思维。重点：如何让影子动起来.难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子.三、教学准备根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。知识方面准备：１、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。２、知道产生影子所需要的条件。物质方面准备：１、白纸、手电筒、固体胶若干。２、乌龟、小鸟、风车、风扇等。３、老师范例一份，应集灯一个。四、教法与学法根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探究式教学法，满足幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的兴趣，进展幼儿的观察、比较、推断能力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。五、教学过程：本次活动涉及了以下五个环节：下载后可任意编辑（一、）激发幼儿学习兴趣首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）（二、）了解影子是怎样的为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。（三、）跳舞的影子１、老师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。２、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。下载后可任意编辑３、老师鼓舞幼儿自己动脑筋想办法解决问题。４、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。（四、）进一步探究影子跳舞的神秘１、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。２、幼儿探究，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。３、幼儿讲述方法并沟通，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。（五、）活动延伸１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的下载后可任意编辑有趣现象。本次活动通过幼儿观察、操作，鼓...
