教学目标:知识目标通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。（难点）能力目标观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能情感、态度与价值观目标通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。教学方法及学法指导：本节的教学内容，学生很熟悉日常生活中见到的血液，但是对于血液的成分和功能了解的不多，课堂上要注重学生活动为主体。（）要通过演示实验和分组实验的活动，合作交流、分析讨论，得出科学结论。（）教法注重实验法、归纳法。（）学习方法上重点体现分析、讨论、总结归纳。（）理论和实践相结合的方法，解释生活中蕴含的科学。课前准备：备好课；制作课件；显微镜；人血的永久涂片。探究实验的材料器具：家畜的新鲜血液；试管，量筒，试管架；质量分数为的柠檬酸钠溶液。要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激发展示图片：繁忙的交通运输通过图片激发学生学习激情,在轻松DDDDDDDDDD兴趣分钟的气氛中导入新课。引导探究层层推进分钟繁忙的交通，对物质的运输起到了重要作用。我们的身体里也有一条繁忙的运输线，它能将消化道吸收的营养物质以及肺部吸收的氧气，迅速运往身体的每一个细胞，同时将细胞代谢产生的废物及时运走。你知道这条运输线是什么吗？它里面流动着什么？这节课我们共同来探究这方面的知识。板书：第一节物质运输的载体过渡：血液是流动在心脏和血管内的红色液体，属于结缔组织，它在人体内执行者重要的运输功能。师：你对血液的了解有多少呢？你还想知道关于血液的哪些知识？要解决这些问题，我们必须了解血液的成分和功能。探究一：认识血液的组成演示实验：观察血液的分层现象指导阅读课文页，本实验的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步骤学生欣赏图片并思考问题，踊跃发言：生：就是遍布全身的大大小小的血管。生：血管里流动着血液。生：血液是红色的、人失血过多会死亡、生病了通常要验血、血液流出来不久就变黑了……。生：血液为何是红色的？生：血液里面有什么？生：血液对人体有什么作用？生：为什么通过验血能检查健康状况或诊断疾病？生认真阅读实验目的要求、材料用具。通过不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力。教师通过两个演示实验,的设计一血液的凝固现象和分层现象，目的是使生认真看老师进行实验操作，了解实验步骤。边观察，边思考。学生小组讨论，尝试回答:生：防止血液凝固。生：甲出现分层现象，乙试管出现凝固现象。生：甲内的血液分成两层，大约各占一半。生：血液可能有两部分组成，液体的部分和固体的部分。生：结缔组织、血浆和血细胞、淡黄色、、水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、血细胞、营养物质和代谢废物。学生认识正常情况下从体内流出血液会凝固，而血液的分层现象是因为加入了柠檬酸钠的缘故，是为了研究的需要。引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。设计这4个讨论题，能让学生对实验进行深入细致的思考和分析,主动获取知识。此部分内容较简单，学生通过自主学习能学会分层现凝固现血清如何？教师演示实验：（）取两支相同的试管，编号为甲、乙。（）在甲试管内加入少量质量分数为的柠檬酸钠溶液，乙试管中不加任何物质。（）用注射器从鸡体内分别抽取血液，分别注入甲、乙试管中，轻轻摇动几次。静置一段时间后，观察现象。组织学生结合课本图，进行小组讨论：（）想一想，甲试管中加入柠檬酸钠溶液的目的是什么？（）静置一段时间后，你观察到甲、乙试管中分别出现了什么现象？（）仔细观察甲试管，分成了几层？颜色如何？所占的体积如何？（）你认为血液可能有几部分组成？自主学习：指导学生自学教材页，完成下列问题。血液属于组织，由和_组成。血浆是一种色的液体，约占血液的,其主要成分有、、、等，主要功能是运载,组织交流点拨建构分钟运输和。血细胞包括、和。师：刚才演示实验中...
