高一物理优秀说课稿五篇VIP免费

下载后可任意编辑高一物理优秀说课稿五篇1.高一物理优秀说课稿一、教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程,在课堂教学模式上注重学生全员参加和全面活动，改进实验配置与设计，增设多媒体辅助教学，注重效果反馈。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身进展要求上看都处在一个比较重要的地位。二、学生分析他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜爱动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深化思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。三、课程目标下载后可任意编辑1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中猎取知识。2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。树立民族自豪感。四、重、难点声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点，用媒体可把抽象变具体形象。五、教法与学法对于本节课的三个知识点采纳不同的方法进行教与学：1、对于“振动发声”采纳学生观察，归纳探究的方法。既提高了学生学习兴趣，又能培育学生观察分析概括的能力。2、对于“声音的传播”，过去学生可能想得较少，所以采纳先自读，再以集体对话讨论的形式凸现知识点。3、对于“回声问题”学生对现象已经非常熟悉，关键是对原理缺乏理解，所以采纳媒体直观的方法可以让学生得到充分的认识。4、最后要说明的是针对本节课侧重现象的特点，不准备设计课后练习，而是把学生对教材以外的现象的解释作下载后可任意编辑为一种练习，让学的现象和练的现象浑然一体。把课堂最后时间作为知识的升华，让学生带着已有的知识去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华民族古代的灿烂文明同时，进一步把现象与知识相结合，让学生带着思考结束本堂课。六、教学过程1、引入：播放无声电影和有声电影，引出声音的重要。2、媒体引课：3、从声音的产生开始讨论：（媒体展示）活动⑴要求学生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再讨论发声的原因。（学生也可用老师的演示器材：音叉，鼓）活动⑵学生汇报结果，先演示实验再说结论。板书：发声体都在振动多媒体展示较新奇的发声现象。深化讨论：敲响的鼓，用手按住。（现象，结论）4、产生的声音怎样到人耳？活动⑶学生读教材声音传播部分活动⑷学生提问题（其他学生作适当解释）媒体：学生试完成展示的小实验总结：人耳听到的大多数声音多数靠空气传播的问：液体和固体可以传声吗？下载后可任意编辑媒体展示实例。活动⑸学生举例总结：声音传播需要介质（板书）解释介质问：固、液、气都可以传声有什么不同？明确：15℃时空气传声速度340m/s气体传声最慢问：假如没有介质声音会不会传播？媒体动画：真空铃。把抽象变具体形象。5、媒体：声音在空气中怎样传播呢？变抽象为具体突破难点。6、媒体：回声现象通过问题提出听到回声的条件问题：船测水深2.高一物理优秀说课稿一、教材分析力对空间和时间的积累，是力对物体作用的两种基本表现形式，前一节介绍了力的时间积累效应—动量定理，而本节深化介绍了物体相互作用过程中所遵循的基本规律—动量守恒定律，这是高中学生所必修的自然界中四个基本守恒定律之一，因而它具有特别的地位，在教学大纲中动量守恒定律是B类知识点，属于较高层次的要求。下载后可任意编辑教材选取两体问题中的碰撞模型，依据牛顿第二定律及动量定理导出了动量守恒定律的一维表达式，再将结论拓展为多个物体、两维情况，较全面地介绍了动量守恒定律及其适用范围，它不仅和牛...