学校应急心理干预方案为了提高学生的心理素质，能够有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题，而由此引发的自伤或伤害他人等严重校园事件，维护学校的正常生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定应急心理干预方案。一、目的：1.通过心理危机教育和宣传，能够加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生能把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利的度过危机，并能够掌握有效的危机应对策略。3.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、诊断、应对，减少和尽量避免危机对学校正常教育教学工作的影响。4.通过提供适时的介入帮助防止学生出现自伤、自杀或攻击行为等过激行为。5•通过积极创设良好的校园环境和文化氛围，为学生成长营造健康氛围，努力提高小学生的心理健康水平。二、原则和对象（一）心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形时，会出现的严重心理失衡状态。心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平衡，能够安全的度过危机。心理危机干预由分管学生心理健康工作的学校领导负总责，德育处主要领导负责统一指挥协调，全校班主任及学校有关工作人员、任课教师参与，学校有关职能部门分工负责，联动配合。（二）原则1•生命第一的原则。如发现危机情况，要立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。2•全程监护的原则。实施危机干预过程中，要安排专人对干预对象全程监护。3•亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属到校。4•分工协作的原则。实施危机干预过程中，各相关部门要协调配合，认真履行职责，积极主动地开展工作。（三）对象心理危机干预的对象是指现在我校就读的存在心理或行为异常的学生。具体包括：1.学校通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2.发现患有严重心理疾病的学生；3.遭遇重大事件而出现心理或行为上异常的学生；4•经调查了解，有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5•由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心和焦虑不安的学生；6.因严重生理疾病从而导致心理痛苦的学生；7•还有其他有情绪困扰、行为异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度会更严重，应成为重点干预的对象。三、组成人员：学校主管领导、班主任、心理老师、校医、校保安人员、心理社团成员等。四、工作分工：1・主管领导负责全面组织协调指挥；2•班主任负责了解信息、通知家长和稳定班级；3•心理老师现场疏导、干预，避免学生产生极端心理行为；4•校医要现场处理可能的躯体病患及伤害；5•校保安人员要维持正常秩序；6•心理社团成员辅助开展工作；7•干预结束后要观察和随访。五、程序：（一）发现问题各班级要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，要做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理障碍的同学，周围同学应该予以理解、关心和帮助，并及时向班主任反馈情况。对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，学校心理健康教育指导中心应该给予及时的心理指导,并做好咨询记录，对问题严重的学生要实行转介。（二）信息报告学生发现危机情况后，周围同学应立即向班主任报告。班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时马上向学校值班领导报告，值班领导立即向学校主管领导报告，主管领导视危机严重程度要向学校领导及时汇报。（三）即时监护学校有关职能部门要立即派出专人对危机学生进行24小时监护，以保护学生的生命安全。（四）通知家长在实施监护的同时，学校应该以最快的速度通知学生家长来校，如果学生家长确实无法尽快赶到学校，在家长以微信、电话等方式的授权下，对学生采取治疗措施。在紧急情况下，可以采取直接送至专业卫生机构去进行治疗等相应处理措施。对没有监护能力或不配合学校的家长，学校应该对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送回家，并视情况为其办理休学或者退学手续。（五）进行阻控对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等情况，要进行必要的消除或隔绝...
