《推敲》教学设计第一课时一、导入新课1、前几天我们学过唐朝诗人贾岛的一首什么诗？谁来背诵一下？（指名背诵《寻隐者不遇》）2、贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被誉为“苦吟诗人”。今天我们就来学习关于贾岛的一个故事——（齐读课题《推敲》）。二、初读感知1、自由读课文，要求：读准生字字音，把课文读正确、读流利。2、教师巡视指导。3、指名（8位同学）分自然段朗读课文，注意订正字音，并指导长句子的停顿。4、理清课文脉络。全文共8个自然段，可分为三段。第一段（第一自然段）：写贾岛早年因家贫当了和尚。第二段（第二至第七自然段）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。第三段（第八自然段）：讲“推敲”的引申义。三、学习生字四、布置作业第二课时一、复习导入1、读读下列词语。即兴妥帖恰当吟哦簇拥避让冲撞斟酌宽恕莽撞宁静衬托家境贫寒夜深人静月光皎洁比比划划犹豫不决很有兴致2、指名说说课文主要内容及分段情况。二、精读感悟1、细读第2自然段。（1）出示图画，说说图意。宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。（用“~~~”画出来）这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指导朗读这句话。（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。（4）练读这一自然段。（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。2、细读第3自然段。（1）出示图画。图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推”的动作，看上去很可笑）指名动作表演（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？读后讨论。（3）出示句子。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。（第2句比第1句多了“一边......一边......、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了）②指导朗读第2句。（要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来）（4）自由练读这一自然段，加上动作。（5）小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字。这是故事的发展。3、细读第4-6自然段。（1）分组学习，提出要求。①自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？②读后讨论、练习表演。（2）全班交流。韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。（3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。自由练读，分角色朗读。表演4、细读第7自然段。（1）自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。（2）仔细读一读韩愈的话，理解其意。韩愈为什么说用“敲”字更好些？（“敲”是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的宁静）（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）（4）练习朗读、表演。（5）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。5、同学们，读完了这个故事，你明白“推敲”这个词语的意思了吗？（齐读第八自然段）三、当堂练习下面句子中带点的词语能换成括号里的词语吗？为什么？1、一天，贾岛去长安城郊外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。2、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗……“即时”是立即的意思。“即兴”是指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。3、再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静（安静），读起来也响亮些。“安静”指没有声音，没有吵闹和...
