让学生明确知识产生的现实背景VIP免费

让学生明确知识产生的现实背景——《统一长度单位》教学反思执教：刘志宏度量单位的产生是人类祖先的伟大发明，是前人智慧的集中体现，是度量的核心。它的统一是使度量从个别的、特殊的测量活动成为一般化的、在更大范围内应用和交流的前提。因此，在教学本节课时，我力求努力开发这些知识的形成过程，体会统一标准的重要性，充分发挥其育人价值。为了充分激发学生的学习兴趣，在揭示课题之前，我引入了一个小故事，就是关于小矮人做衣服的故事，明明他量了3拃，为什么会小了呢？我借用故事引发学生思考，通过讨论，使学生感受到测量标准不同，测量结果就不同，这样会给人们的交流带来困难，甚至产生异议，从而使学生认识到有必要统一长度单位。通过故事的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是，让学生感受日常生活中统一度量单位的必要性，明确知识产生的现实背景。