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一.材料分析1.教材的地位和作用从教材整合上来说，reading部分是本单元中心环节，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元后面的知识拓展和综合语言运用奠定了基础。2.教材内容Reading部分讲述了地球上生命的起源水的形成使得地球有别于其他星球，使得地球上生命的诞生成为可能。科学家认为，地球上的生命首先诞生于水，上百万年后，陆地上才长出绿色植物，随后出现了陆栖动物和水陆西栖动物，最初的动物卵化繁衍后代，后来出现了哺乳动物，人类也随之诞生了。3.三维教学目标知识目标：1）把握reading部分中的重点单词和短语；如：astronomy,solarsystem,atom,violent,atmosphere,globe,intime,oxygen,shellfish,amphibian,reptile,layeggs,givebirthto等2）理解地球以及生命起源的过程.能力目标：1).理解篇章结构，归纳段落大意。2).训练学生的阅读技巧,掌握提取信息，分析信息，解决问题的能力。3).通过本部分的学习，增强学生对学习科学的兴趣，激发学生探究科学的热情，培养学生的创造性思维，为学生开拓广阔的想象空间.德育目标：让学生认知地球及生命起源的过程和全球变暖的现象，教育学生要保护地球，保护环境。4.教学重点和难点重点：本课包括Warmingup和文章阅读，阅读量正常，难易度适中，因此将重点放在对文章的理解上，特别是在阅读中，如何提取信息，分析信息，解决信息背后的意义上。难点：1.掌握文章的主旨大意，整理出关于文章结构的主要信息。2.展现并提高学生的语言表述能力5.高一学生特点：1）对新教材以及本单元内容有一定了解适应，但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强；2）对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，逻辑性不强；3）有一定数量的学生因为害怕出错而怯于在课堂上使用英语进行交流和表达自己的想法。二.教学方法任务型教学法：新课标中强调“从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，合作与交流的学习方式以及任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力”三.教学辅助手段多媒体教学四.教学程序TheSolarSystem1111What’sthedifferencebetweentheearthandotherplanets？AncientChinesehadtheirownideasabouthowlifebeganontheearth.Doyouknowthesestories?Giveanexample,please.HowLifeBeganPanguseparatestheskyfromtheearth盘古开天辟地Nuwamakeshumanbeings女娲补天GodcreatedtheworldinsevendaysWhat’sthewritingstyleofthetext?A.Narrative记叙文B.Explanation说明文C.Essay散文Let’spredict:Inwhatorderdoesthewriterpresentthetext?A.ThetimeorderB.ThespaceorderPara.1Theformation(形成)oftheearth.Para.2Theimportanceofwaterforlife.Para.3Awidelyacceptedtheoryabouttheformationoftheuniverse.Para.4Thearrivalofhumansandtheirimpactontheearth.Para.5Thedevelopmentofplantsandanimalsontheearth.MatchthemainideaofeachparagraphTimeTheearthAstheearthcooleddownSeveralbillionyearsafterthe“BigBang”Between4.5and3.8billionyearsagoAcloudofdustAsolidglobeExplodedwithfireandrockWaterbegantoappearProduceC,N2watervapor,etc.ThedevelopmentoftheearthWhyiswatersoimportantforthebeginningoflife?Becausewaterallowedtheearthtodissolveharmfulgasesintooceansandseas.1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudyofthegroupsoflife(生命的种类/物种)Lookatthepicturesandtellthegroups.1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudyofthegroupsoflife(生命的种类/物种)Lookatthepicturesandtellthegroups.1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudyofthegroupsoflife(生命的种类/物种)Lookatthepicturesandtellthegroups.1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudyofthegroupsoflife(生命的种类/物种)Lookatthepicturesandtellthegroups.1.insects2.plants3.reptiles4.shellfish5.fish6.amphibians7.mammalsStudyofthegroupsoflife(生命的种类/物种)Lookatthepic...