让字“美”起来教案设计大庆三十六中学徐春飞教材内容分析：让字“美”起来是人教版初中信息技术第二册文字处理基础修饰文稿的内容。这节内容主要包括打开文件、选定字体、字号和颜色、改变字体、字号和颜色、改变字形、首字下沉效果、调整对齐方式等内容。教学对象分析：教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，在上本节课之前，学生已对word基础知识有了一个初步的认识，并对学习word有了极大的兴趣。由于中学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我拟采用任务驱动法、分组讨论法和自主学习法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。教学目标：1、知识目标：掌握修饰文字的基本方法（包括打开文件、选定字体、字号和颜色、改变字体、字号和颜色、改变字形、首字下沉效果、调整对齐方式）；2、能力目标：1、培养学生修饰文稿的能力；2、培养学生进行学科知识探究、学习的能力；3、培养学生的创新精神和实践能力。3、情感目标：1、培养学生审美意识2、增强学生的组织能力和团队协作精神。教学重难点：1、教学重点：1、改变字体、字号、字形、颜色。2、首字下沉效果。2、教学难点：1、调整对齐方式。2、首字下沉教学模式：交互探究式教学手段：实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究。教学过程教学内容师生活动设计意图问题序列Ⅰ1课前5分钟引入新课2讲授新课问题序列Ⅱ3变式练习巩固所学课前5分钟“让我露一手”复习提问：1、WORD窗口由哪几部分组成？2、菜单中的︾和…表示什么意义？3、要显示或隐藏工具栏应如何操作？4、要显示或隐藏标尺应如何操作？学生利用已有搜索引擎知识上网搜索优秀word电子作品，让学生意识到使用word能够让字“美”起来。引入新课：让字“美”起来。这节课我们要让上节课用WORD输入的文章《第一次真好》“美”起来。5、谁来打开《第一次真好》《第一次真好1》两个文档？比较两者不同，布置今天的任务，目的是达到《第一次真好1》的效果。从比较结果中发现以下不同：6、word中默认的字体、字号颜色是什么？7、什么是字块？值日同学把自己在计算机操作中的小技巧进行展示复习巩固，加深记忆。学生操作学生比较，发现问题。培养学生学习兴趣，给学生提供一个展示自我的平台。巩固已有知识，做新知的预备和铺垫。激发学生兴趣。提出问题，学生带任务思考和学习摸索。教学过程教学内容师生活动设计意图问题序列Ⅱ3变式练习巩固所学问题序列Ⅲ4归纳总结，纳入知识系统8、如何在选定栏定义字块？9、如何让文字变成粗体、斜体、下划线、加框和底纹？10、如何让首字下沉？11、如何调整对齐方式？12、谈收获。13、按要求，做word文档“练习”。14、以小组为单位，设计板报，要求图文并茂，重点突出，让文字“美”起来！学生练习教师查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。对大多数学生的共性问题，教师给予广播式指导解决。学生小结，教师总结评价为学生创设一个宽松和谐的学习环境。通过学生阅读教材，讨论，共同完成任务。探究学习小组协作学习通过学生自主学习，发挥学生之间的团结合作能力，动手实践能力构建知识体系并及时评价，给学生充分的肯定和激励。教学反思：信息技术学科是知识性和技能性相结合的学科实践性要求很强的一门学科，上机实践是重点，教学的最终目的是使信息技术成为支持学生进行终身学习和合作学习的手段，所以在实践体验中培养学生思索问题，解决问题的积极性并提高学生学习的兴趣，这一课通过对word软件的进一步学习，掌握了新知识和已学知识综合运用，有一定的难度。这样才能使课堂教学成为实施素质教育的渠道，达到课堂教学素质化，学生从中获得了成功的喜悦。兴趣是学生最好的老师，因而这节课教师考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的浓厚兴趣并保持这一兴趣。学生在创作自己的作品后在组内交流，以此增强学生的自信心，同时，通...
