有效开展课外音乐活动的实践与探索课外音乐活动是学校音乐教学的重要组成部分，对学生的全面发展产生不可替代的作用。它不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，还可以使学生获得更多审美体验，养成良好的合作意识和团队精神。然而，在目前音乐课时比例极少，教学条件、设施不完备，教学质量有待提高的情况下，如何有效地开展丰富多彩的课外音乐活动?我们针对学校的实际情况做了一些实践与探索。一、拓展内容，自主选择，全员参与传统的音乐课外活动，大多是为了应付学校的各项竞赛，组建音乐团队进行活动参与面也非常窄，只培养了一部分的尖子生，内容也只是局限在合唱、舞蹈与器乐方面，忽略了音乐课外活动在育人方面的巨大功效。因此，从学生成长的需要考虑，从学校的实际情况出发，我们设计了一份音乐课外活动意向表。先让教师与学生自主选择相应的音乐活动，然后根据教师的特长确定各个项目的指导老师、活动场地、活动时间．再根据学生的选择确定参加人员。这样，内容丰富了。参与面广了，学生的积极性就更高了。二、挖掘资源，细水长流，潜移默化1．充分挖掘人力资源课外音乐活动的开展，仅仅靠一两个音乐教师的力量是远远不够的，要充分调动所有教师的积极性。我们一方面因地制宜、因师制宜，引导学生对音乐最初的良好接触和愉快的体验。同时，也对教师们进行一些音乐知识与技能的培训，如小学生合唱的训练与指挥、集体舞编排、中外音乐欣赏等，从而提高教师的音乐素养，活动开展更加顺利了，质量也明显提高。2．充分利用媒体资源(1)利用校园电视组织几次音乐知识普及讲座，了解音乐的一些基础知识。(2)介绍和提供一些优秀、经典作品的录音录像带、CD、VCDI昌片等。(3)利用校园广播有计划地播放优秀歌(乐)曲，让学生多听。3．充分利用宣传阵地学校的宣传阵地是对学生进行教育的重要窗口。我们通过校园橱窗、黑板报、图书馆、阅览室等向学生介绍音乐，给学生的音乐活动成果展示的舞台，让他们学到更多的音乐知识，也从音乐家的身上汲取到许多优良的品质，陶冶情操。此外，还可以通过简报、剪报、音乐小故事、音乐小报等多种方式，为学生提供展示的舞台，从而进一步提高学生参与课外音乐活动的积极性。三、有效开展，形式多样，成效显著1．拓展性音乐活动这里所指的拓展性音乐活动是从音乐课堂上的教学内容发展而来。学习完新的歌曲之后，可以建议学生把新学到的歌典唱给自己的父母听，并且在家长的帮助下进行表演，做出各种优美的动作和丰富的表情。这种活动，不仅愉悦了学生自己，也给家庭带来了欢乐。2．专题性音乐活动此类活动以集体组织形式进行，基本上以班级为单位，具有教育对象的广泛性、教育内容的多向性、活动形式的时代性等特点。由于面向全体学生，又具有很强的德育功效。这类活动主要包括：一是与节庆相结合的音乐活动。如：清明节的革命歌曲音乐会，六一儿童节的文艺演出，八一建军节的军旅歌曲总动员，国庆节开展的“十月歌会”、“爱我中华”歌会，元旦的“庆新年文艺汇演”等，把诗和歌舞串联一起，以表演唱、齐唱、合唱等形式表达少年儿童热爱祖国、热爱党的真挚感情。另一个是与学校的专题教育相结合的音乐活动。这类活动需要与学校的各个部门紧密合作开展。如，在学校开展国家级绿色学校建设的时候，与大队部围绕环境教育这个专题共同组织“共享一片蓝天”专场演出；与教科室合作，围绕创建书香校园这一特色工作，开展舞蹈、音乐剧的表演。这种寓教于乐的做法，深受学生的喜爱，取得了良好的效果。3．竞赛性音乐活动竞赛性音乐活动是激发学生积极参与、选拔音乐特长生的最佳载体，也可分为两类。一是个体性竞赛。具体做法是：在班级选拔的基础上举行融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识竞赛和音乐技能技巧的表演。这样的活动，为有一技之长的学生提供最佳的表现舞台，同时也进一步激励他们在学唱过程中磨炼意志和毅力，增强参与竞争的意识和能力。二是集体性的竞赛。为了遵循面向全体的活动原则，我们经常开展一些班际音乐竞赛，要求全班参与人数不少于总人数的90％。如“校园歌曲演唱”班级大...
