《孤独症教学之社交故事》学后通过对《孤独症教学之社交故事》的学习让我对自闭症儿童有了一个更加全面的认识尤其是治疗自闭症儿童的方法之一社交故事有了更加深刻的认识它也为我在未来针对自闭症学生的教育问题给了很大的启发。首先社交故事的定义。社交故事是由美国自闭症专家CarolGray开发的一套教导自闭儿童认识社交情景的训练方法。自闭症儿童对人物和事情有其独特的理解、感受和表达方法。自闭儿强于视觉空间对文字、图像感兴趣交流时需考虑自闭症孩子的观点。其次社交故事疗法的对自闭症儿童的基本要求。主要包括以下几点1、儿童有基本的专注能力有基本的安坐能力。2、儿童有基本的认知能力。包括与人交谈、游戏、生活自理等大多数自闭症儿童言语很少情况严重的甚至没有言语即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。对于有点理解能力和运用词语的孩子更有必要做给他看通过具体的行动或语言帮助他理解具体词语如“吃饭”的意义。3、儿童对图书有基本的兴趣若儿童需要应用社交故事疗法应具备应用社交故事疗法的前提能力。基于普通儿童身心发展的规律以及对大量自闭症儿童身心发展的观察建议社交故事疗法的介入时间点为四周岁及以上。若儿童提前达到相关能力水平也可适当提前。最后通过对社交故事的基本了解作为一名教育工作者我们不仅要精心培育每一位孩子还要从生活上更加关心呵护每一个孩子。在同一片蓝天下播种我们的爱心让孤独症儿童和正常的孩子一起共同成长
