无机及分析化学课程教学改革总结“无机及分析化学”与生命科学有着密不可分的关系，是高等农林院校重要的基础课之一，是大学一年级学生入学后第一门化学课。随着高校改革不断深化，基础课教学如何适应新形势下对人才培养的要求，即培养有后劲、能力强，有创新精神的高水平的跨世纪农业科技人才，是科教兴国、振兴中华的战略大计。一、无机及分析化学课程基本情况理学院化学系“无机及分析化学”课程组承担全校本科、专科3000余名学生及函授生“无机及分析化学”课程，教学任务十分繁重。为了适应新形势，，课程组不断改革，从课程体系、课程内容、教学方法、教材建设、考试方法等方面进行了全面的改革，并取得了较大的成效。二、无机及分析化学课程改革情况1．教学内容课程体系改革1999年前我校的“普通化学”和“分析化学”分两学期开设，随着教学改革的深入进行，为加强学生素质培养学校对课程设置及学时进行较大调整，化学课教学学时减少，使原有课程教学体系不适合教学需求。根据“普通化学”“分析化学”课程特点，2000年我们提出课程体系和教学内容改革举措，将两门课程整合为一门课程，使两门课程内容的联系更紧密，删掉部分重复内容，使两门课程有机融合为一体。并于2001级在全校本专科生推出“无机及分析化学”新课程，编写了与之配套的教材《无机及分析化学》，并按计划有措施的实施改革方案。2．教材建设⑴2001年主编出版了教育部面向21世纪教材《无机及分析化学》（高等教育出版社）⑵2002年主编配套教材《无机及分析化学习题精解及学习指南》（高等教育出版社）⑶2004年主编“十五”规划教材《无机及分析化学》（中国农业出版社）⑷2005年主编“十五”规划教材《无机及分析化学习题与学习指导》（中国农业出版社）。教材特点是：①删除一些内容过深及分析化学中重复的内容，节约了学时；②将普通化学原理直接应用到分析化学的四大滴定中去，便于学生对知识的理解与应用;③加强化学与生命科学的联系，加强元素化学的教学；④基本概念、基本理论表达准确，简介前沿，文中穿插思考题,有利于教学和自学和思考。⑤教材文字简练，表达严谨，层次分明、图文并茂。《无机及分析化学习题指导与学习指导》一书，将各章基本内容和基本概念总结成重点、难点，并提出要求，各知识点以习题形式加以巩固、澄清。习题形式有：判断题、选择题、填空提、简答题、计算题等形式，书后有模拟期末试题和考研模拟试题，有利于各层次学生自学和期末复习。该教材使用三年来得到教师和学生普遍欢迎，截止到2004年7月高教出版社出版了10000册习题。3．教学环节教学方法改革在教学环节和教学方法上进行了一定的改革，如过去讲课以粉笔为主，现在以多媒体教学为主，特别是物质结构一章，使讲授更加生动、易于接受，现已研制出全套课程教学课件。考试方法采用了一些新的尝试，在一些院、系采用“一页纸开卷”方式考试，一些院系是“先闭后开”式考试，及传统闭卷考试，同时还进行了“研究报告”式考试等方式的考试方法的改革，以改变学生被动学习为主动学习和研究式学习，在学生中产生了很大反响，总结后将进一步推广，使教学质量进一步提高。发表的有关考试方式的改革论文在全国许多媒体得到关注,多次转载这篇论文，并应邀出席有关会议。4．积极开展教法研究提高教学质量，深入教法研究，不断提高教学水平。定期开展教学研讨会及自发对教学中发现的问题及时讨论，已成课程组教师习惯，不受时间地点限制，研究教学中问题及教法研究已经蔚然成风，统一学时、通体布置作业，考试统一命题，不仅有利于青年教师成长，也有利于课程建设和教学水平的提高。5．加强师资培养，建设合理教师梯队课程组有一套青年教师培养计划：（1）“一对一的培养”计划，每个青年教师都有导师传、帮、带，定期检查他们教学情况，尽快提高教学水平。（2）抓好青年教师的培训，通过系统听课、批改作业及指导试验，使他们更快熟悉各个教学环节。（3）坚持对青年教师的试讲，同时对其评教、评学，给青年教师一个学习的机会，对其他教师是一个提高的机会，并达到集体备课的效果。（4）由计划安排青年教师进修、考研，提高课程组教...
