学生自我反思是提高学习效率的重要保障鸡东县向阳中学蔡丽娟教学过程是师生的双边活动过程，二者相辅相成，缺一不可。但在这一过程中学生始终处于主体地位，因而我们可以断定，课堂教学效率的高低其根本取决于学生主体地位的发挥程度，因为我们知道只有内因才是促使事物发展的真正动力。教学反思对提高我们教师的自身素质和课堂教学质量至关重要。教学反思不仅仅只是教师教学方面的反思，而更应包含我们学生的自我反思。一、学生自我反思的重要性和必要性在我们的教学实践中，学生做错题是极为普遍的现象。当我们教师给学生批改时，发现学生做错题，往往表现为要学生更正过来；而当学生间互相检查或是互对答案时，发现了错误而不是去思考错误的原因而是把正确答案抄写下来。这一切都说明，无论是老师和学生都忽略了对做错题的自我反思这一重要环节。其实，对做错题的自我反思极为重要而且也是十分重要的。其重要性在于，学生通过对自己做错题的反思，可以锻炼学生的大脑思维，分析做错题的原因所在，从中总结出规律性的东西，避免下次再犯如此错误，学生的自我反思是学生积极参与教学之中，培养学生学习兴趣，落实学生主体作用，提高学习实效的必要环节。二、学生的个体反思。由于受传统教学观念的影响，在我们的学生中，学生的自我反思意识很差，没有形成良好的反思习惯和反思能力。长此以往，学生也就成了被动接受知识的木偶。在你们学习中，每个人都要准备一个纠错本，在所有的错题中抽选出几个有代表性的个性案例，然后逐一分析犯错的原因，逐渐养成善于动脑分析的习惯，通过反复分析来不断提高自己的自我反思能力。这样通过自我反思，不仅锻炼了自己的抽象思维能力，而且也养成了自我反思的良好习惯，大大降低了做错题的几率，同时也能提高自己的学习兴趣。三、学生的集体反思。新课程理念强调的是探究与合作。每个学生虽然是单个的个体，但学生间不应是孤立存在的。学习讲究的是团结与协作，只有团结协作才能收到更大的效益。利用分组的形式，对出现错误答案的集体反思。这种反思的形式是多样的，有的是组内同学间的反思，有的是组际间的反思。组内的反思可以促进同学间的互相帮助，有利于共同提高；组际的反思可以在同学中形成竞争的氛围，促进同学间的合作与交流。四、学生的自我反思，贵在持之以恒。心理学家认为：“尝试与错误是学习的基本形式。”“差错人皆有之，而作为教师，对于学生的错误不加以利用是不能原谅的。”学生在学习过程中产生错误，改正错误是学习的重要过程。从以上观点中我们不难看出，学生在学习中出现错误是难免的事，而关键是我们如何利用自身的错误。既然学生犯错是常有的事，所以我们必须抓住犯错的每一个时机充分的加以反思，从中总结可以借鉴的规律，而不是学生今天犯错加以利用，明天犯错则置之不理。这样很难促使自身思维能力的发展和学习水平的提高。学生的自我反思，贵在坚持，贵在持之以恒。如果所有学生都能在做错题后找出自己的错误原因，知道自己的学习漏洞，从而努力学习获得提高，便把错题变成了一种弥足珍贵的教育资源。于是，学生的自我反思也就成了提高教学效率的重要保障。2011年6月5日学生自我反思是提高学习效率的重要保障鸡东县向阳中学蔡丽娟2013年5月
