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心得体会初看到此书的名字就深深的吸引了我，作为一名英语教师应该拜读一下英语泰斗的著作，此书是南京大学已故副校长范存忠先生于1940~1941年在重庆中央大学期间写的一本小册子。范存忠先生曾是南京大学的校长，这点让我觉得倍感亲切。所以即使打开书没有我想象中满是英文学习的方法的时候，我还是怀着一颗不敢马虎的心老老实实的读了下去。读了此书我应该重新审视一下自己的英语学习和英语教学方法。我认为在我的英语教学中应该给学生渗透一下学习英语的方法和他们遇到困难如何克服的方法。1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。3、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。4、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。5、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。6、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。7、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“Iamonlypullingyourleg”…8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。9、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假若你不再相信存在这种才能（这样想也并不错！），那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。最后，实在难以前进时，你想一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。这样一想，事情就好办了论文范先生在有限的篇幅里,站在语言学和心理学的高度,剖析了英语学习的方方面面,从最基础的技巧训练到词义的玩味、语言和语法方面的比较以及文学的修养等等。他结合自己的教学经验,以丰富有趣的实例,详尽地阐述了英语学习中常见的各种问题并提出了切实可行、行之有效的解决方法。书中不仅语言生动活泼,说理也深入浅出,把枯燥无味的语言学、心理学的理论讲得有声有色。范存忠先生在英国文学、比较文学、跨文化研究领域进行的开拓性工作,对我们在全球化语境下研究中西文学文化的相互融会、吸收、碰撞和影响,具有启迪意义。范先生在书里列了12个专题，多用举例子的方法去说明了英语学习中所要着重了解的地方。的确如此，从范先生的书里明显可以看出他不仅掌握了英语，同时还有法语和德语。而他也在书中谈论阅读的材料时引用了林语堂先生的话，大意是没有什么特定的阅读材料，如果喜欢就读下去。范先生针对此做了补充，涉猎要广泛，多读书总是没有错的。伍尔夫没有受过大学教育，就是在父亲的图书馆里自学成才。总的来说，这本书是值得一读的。读过之后会明白，学问再深的人对于学问都是有一种敬畏之情，生有涯而知无涯。不要再觉得你的英语好，踏踏实实的多读些书，多打好基本功。很多学翻译的，对于英翻中总是颇有心得，而一旦遭遇中翻英便束手无措。这就是英文学习的“外化”，而没有真正成为自己所“内化”了的。也不要再觉得你的英语差，现在抓紧，踏踏实实一步一步的走，记住，语言学习没有捷径。对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在...