浅论幼儿的心理健康VIP免费

现代幼儿心理健康教育浅谈河北区第八幼儿园杨海燕摘要：现代社会，人们越来越意识到健康的重要，对于学前儿童而言，更是如此。随着医学发展和健康概念的完善，人们对于健康有了较明确的认识，哪种沿袭已久的所谓“身体机能正常，没有缺陷和疾病就是健康”的观念已发生了变化。联合国世界卫生组织（WHO）1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”《幼儿园教育纲要试行》中也提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”可见，时刻注意观察幼儿的心理发展问题，提高孩子的心理健康水平，是教育的重要任务之一。一、幼儿常见心理问题随着社会的急剧变化以及生活节奏的加快，不同程度的增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题明显增多。据调查发现，仅一个城市3000名4－6岁的幼儿心理调查中有8.8%的幼儿有不良行为，11%的幼儿情绪抑郁、自卑8.5%的幼儿忧虑、紧张。可见我们的孩子们心理健康的现状并不乐观。心理问题分很多种，有与神经性习惯有关的心理健康问题；有与情绪有关的心理健康问题；有与品行有关的心理健康问题；有与语言有关的心理健康问题等等。1、与神经性习惯有关的心理健康问题由于不适当的环境或不良的教育，部分学前儿童会产生多种不良习惯。这些不良习惯是一些比较固定的、完成自动化动作的倾向，若不及时纠正，就会成为儿童心理健康发展的障碍。学前儿童的不良习惯主要有吸吮手指和衣物，咬指甲或其他物品，拔头发，习惯性阴部摩擦，异食癖等。2、与情绪有关的心理健康问题由于某些生理的、心理的紊乱，在社会生活和交往中出现困难，自身也可陷入情绪不安的状态，并可导致恐惧不安、暴怒发作、夜惊、睡眠不安、社会退缩行为、自卑等问题的产生。3、与品行有关的心理健康问题品行障碍在学前儿童中颇为多见，在男性儿童中的发生率明显高于女性儿童。学前儿童中比较常见的品行障碍有攻击性行为、偷窃、说谎、对小动物残忍、破坏公物等。品行问题与儿童的心理健康有很密切的关系。例如，有些儿童的破坏性行为常是心理冲突的结果，儿童通过破坏东西来发泄自己心中的不良情绪。4、与语言有关的心理健康问题有的孩子学习语言的速度比一般儿童慢，但喜欢用手势和眼神表达自己的情感和需要，可往往由于语言交往发面的困难，这些孩子会出现焦虑不安、退缩、执拗等问题，有的孩子还会因此而产生口吃，并在语言交流时心里紧张、恐惧。二、明确心理健康含义及标准1、1946年，第二次国际心理卫生大会对此定义为：心理健康，是指在身体、智能以及情感在与心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳状态，具体表现为：身体、智力、情绪、适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力。四川省凉山州谌业锋教授在他的心理系列中指出：心理健康，是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调的一种良好的心理功能状态。2、学前儿童心理健康的特征是与其身心发展紧密联系在一起的，其表现为整个心理活动和心理特征的相对稳定、相互协调、充分发展，并与客观环境相统一。一般来说，学前儿童心理健康主要有以下几个标志：（1）、智力发展正常是学前儿童心理健康的重要标志。这是因为，正常的智力水平是儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件面。（2）、情绪反应适度。情绪是人对客观事物的一种内心体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪状态反映了神经系统功能活动的协调性，表示人的身心处于积极的平衡状态。（3）、人际关系融洽。学前儿童的交往活动是能够反映他们心理健康的一个重要条件，也是获得心理健康不可缺少的途径。心理健康的儿童乐于与人交往，善于理解别人，接受别人，也容易被别人理解和接受。善于与别人合作和共享，尊重别人的意见，以慷慨和宽容的态度待人。（4）、行为统一协调。随着年龄的增长，儿童的思维逐渐变得理性，有意注意的时间逐渐增加，情绪情感的表达方式日趋合理，心理健康的学前儿童，心理活动和行为方式能基本处于和谐的统一之中。（5）、性格特征良好。心理健康...