社会活动：我的缺点也是特点（大班）无锡市侨谊幼儿园陈荧幼儿人格发展关键词：自信友善活动意图：《是蜗牛开始的》是一个由一连串无心的事件引发出动物们对自己的自信心、对同伴的友善的故事。由于现在的孩子大多都是独生子女，他们许多都以自我为中心，一般都有比较强的自我表现欲，但是他们对于自身的优点与缺点没有比较清楚的概念，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”和“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”所以，设计《我的缺点也是特点》这个活动，以动物关于他们特点的认识引发幼儿对自身特点的关注。让孩子们不仅能认识到自己的特点，还能知道朋友们有哪些特点，知道自己的缺点亦是一种特点，只要改正缺点，它就能成自己另一个好的特点，以增强他们的自信心，促使孩子们全面发展。教学从三个层次展开：首先，通过看动物图片，让幼儿结合自身生活经验说一说他们眼中动物的最大特点，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，从而树立自信。活动目标：1.结合故事，了解不同动物的不同特点的基础上，认识自己的特点。2.在了解自己特点的同时，能说一说自己好朋友特点，并能包容他们与自己不一样的地方。3.通过活动，知道朋友间应该友好相处，培养幼儿的人际交往能力。活动准备：故事《是蜗牛开始的》，图片，音乐活动过程：一.我眼中的动物教师出示动物图片，请小朋友说说你喜欢他吗？为什么喜欢他？不喜欢的理由又是什么？1.出示蜗牛师：这是什么动物呀？他最大的特点是什么？你喜欢吗？为什么？（幼儿回答）2.出示粉红猪师：走起路来咚咚咚，是谁来了啊？他最大的特点是什么？你喜欢吗？为什么？（幼儿回答）3.出示兔子师：两个耳朵长又长，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，谁来啦？他最大的特点是什么？你喜欢吗？为什么？（幼儿回答）环节解析与建议：先让孩子们来说一说在他们的眼中，这些动物的特点是什么？看他们能不能把动物的最大特点说出来。二.动物眼中的动物师：刚刚呀，我请小朋友来说一说动物们的特点。现在呀，他们来到了我们班里，想来说一说他们好朋友的特点，你们想听吗？教师出示图片1.图一：一只（伤心的）蜗牛遇见了粉红猪，对粉红猪说：“你怎么会这么胖啊，你的腿居然没有被压断。”粉红猪说：“我就是喜欢又圆又胖的啊！”粉红猪一边说一边很满意的看着水塘里的倒影。图二：粉红猪一想起蜗牛的话，就觉得很难过。当他看见一只躲在树林里的兔子时，他就说：“喂，你真是个胆小鬼，你每天都过的怕怕的！”“哼，你乱讲，如果狐狸追我，我才不会被他抓到呢！”兔子一边说一边躲进树洞里去了。提问：在图一中，蜗牛的心情怎么样？你从哪里看出来的？为什么粉红猪一想起蜗牛的话就很难过？兔子为什么要躲进树洞里？猜猜看，兔子听了粉红猪的话，心情怎么样？为什么会这样的？师：粉红猪听了蜗牛的话很伤心，就是因为蜗牛说了粉红猪的特点，在蜗牛看来啊，粉红猪的这些特点就是缺点。兔子听了粉红猪的话，也很伤心，因为粉红猪也说了兔子的缺点，但是呀，如果把这些缺点慢慢改正，把缺点变成优点，那也是你们的特点。2.图三：粉红猪的话破坏了兔子快乐的一天。所以，当他看见蜗牛，就说：“喂！慢吞吞的家伙！今天早上，我看到你的时候，你就在土堆下面，现在……”“现在，我已经爬到土堆上面啦！”蜗牛骄傲地说。蜗牛又说：“我在上面看漂亮的风景，还和土拨鼠愉快地聊天，这是多么美好的一天啊！”图四：这天晚上，蜗牛很难过，他坐在壳里生着闷气：“哼！兔子居然笑我慢吞吞。”这时候，他忽然想起，自己对猪说过的话。提问：图三中，蜗牛说这是多么美好的一天啊，你觉得这真的是美好的一天吗？为什么？晚上，蜗牛突然想起自己对猪说过的话，请你猜猜看，蜗牛会怎么做？为什么？3.师：每个动物都有自己的特点，就象故事中的粉红猪一样，他生出来就是身体比较大，比较壮...
