小学数学教学过程原则方法组织评价VIP免费

小学数学教学论第二次辅导小学数学的教学过程与教学原则这一章主要要掌握几个教学原则:1.什么叫做教学原则?教学原则是根据一定的教学目标对教学过程规律性的认识,是对教学实践的科学总结.2.小学数学教学原则有哪些?含义是什么?小学数学教学原则.(1)传授数学知识和培养数学能力相结合的原则数学知识是对数学对象的认识,数学能力是顺利完成数学活动的本领.数学知识与数学能力既有区别,又相互联系.小学数学教学中,应将传授数学知识与培养数学能力构成一个统一体,力求达到同步发展.(2)理论与实际相结合的原则含义是把数学教学与实际生活联系起来,讲来源,将用途.(3)具体与抽象相结合的原则含义是:数学是抽象的,数学教学要从具体到抽象,再回到具体.(4)严谨性与可接受性相结合的原则含义是:在数学教学中,既要注意数学本身的逻辑严谨性,又要符合小学生的接受能力.(5)理解与巩固相结合的原则含义是:在理解数学知识的基础上巩固知识,在巩固知识的过程中加深对知识的理解.(6)教师的主导作用与学生的主体性相结合的原则含义是:树立”学生是学习的主人”的学生观,在教学中,要在教师的主导作用下,充分发挥学生学习的主动性和积极性.注意点:1.以上教学原则不是唯一正确的和一成不变的,数学教学原则有不同的提法,我们也可以在教学实践中,总结出自己的数学教学原则.2.如何贯彻以上教学原则,要发挥教师的创造性.小学数学教学方法本章要求了解有哪些基本的教学方法?各有什么特点?1.六种基本的教学方法(1)讲解法教师运用口头语言向学生说明、解释或论证数学概念、法则、规律的一种教学方法.要求富有启发性，讲述层次清楚，重点突出，语言精练、清晰、准确。（2）谈话法通过师生对话的方式来理解数学知识的一种教学方法。要求教师精心设问，鼓励学生质疑发问。（3）演示法教师通过展示实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的教学方法。要求教具设计要科学，突出对象的本质特征或发展过程。（4）操作实验法在教师指导下，利用设备或学具，由学生独立操作，从而获得直接经验的一种教学方法。要求目的明确，内容时机恰当。（5）引导发现法由教师提出问题，在教师引导下，让学生独立地去探索和发现结论的一种教学方法。要求创设问题情景，明确探究的目标，引导学生积极主动地探究和发现。（6）练习法在教师指导下，通过练习巩固数学知识，形成数学技能的一种教学方法。要求练习内容有针对性，安排有层次，形式灵活多样。2。注意点（1）“教学有法，教无定法”。教学方法是多种多样的，在教学实践中，应根据实际的需要与可能，灵活选用和综合运用恰当的教学方法。（2）确定具体的教学方法的指导思想是启发式——启迪学生思维，培养他们独立思考的能力，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性。小学数学教学的组织本章要求了解数学课堂教学结构的含义以及每一种课型的基本结构。1.什么是课堂教学结构？课堂教学结构是指在一定的教育思想的指导下，为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间、空间方面设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序.2.不同的课堂类型的教学结构:讲练新课：复习练习——引入新课——进行新课——课堂练习——课堂小结——布置作业。探究研讨新课：问题——探究——研讨——结论——小结——作业。自学辅导新课：问题——自学——讨论——小结——练习——作业。练习课：复习检查——课堂练习——讲评小结——布置作业。复习课：提出复习要求——进行复习——总结——练习——布置作业。3。备课钻研大纲和教材——了解学生实际——选择教学方法——写教案。小学数学教学评价这一章要求掌握3个问题1.教学评价与教学测量教学评价是根据教学目标对教学过程的各有关因素进行综合的、全面的价值判断的过程.教学测量是根据某种规定，采用一定的科学程序，给教学活动赋予可以比较的数量。关系：评价=测量+价值判断教学评价应遵循教育性、客观性、量化性、可行性等原则。2.小学数学课堂教学评价的要素教学目标——是否明确和符合学生实...