横岗中心小学语文科组校本教研记录表（2013—2014年第二学期）时间2014.3.17第（5）周地点二楼电教室主讲教师刘金华记录人杨月梅主题习作指导：说说心里话主要内容1.在你的心目中赖老师是一位怎么样的老师？2.举实例说明赖老师是个乐于助人的老师。3.分析习作要求①要求和内容是什么②师小结得出三点：向谁说、说什么和怎么说4.向谁说？人：老师、亲人、小伙伴、邻居等等其他：动物、植物、事物、书中人物、古时诗人……5.说什么？对老师、父母说感谢的话对同学说道歉、误会等话其他：后悔、敬佩、安慰、高兴的话6.拟题目生相互交流和师给出参考题目7.生尝试说8.师小结心得体会三年级这个阶段是孩子作文旅程中非常重要的一个阶段，如何有效地上好作文课，让孩子喜欢上写作文，是我急需解决的一个问题。今天，听了刘老师的一节作文指导课《说说心里话》，给了我很大的触动。一、刘老师上课引入从孩子们熟悉的的班主任入手，谈谈赖老师是个怎么样的人。让其有话可讲，畅所欲言，顺着这个话题，刘老师讲述她与赖老师之间发生的一些事情，通过这个事情让孩子明白如何通过某一个事情来写清楚一个人。在此基础之上，引入本次习作主题“说说心里话”。二、为了让学生更好把握好写作的要求，刘老师在导入新课后，出示一大段写作要求，让孩子读一读，从中提取主要的信息。四年级的孩子归纳要点水平还不是很理想，刘老师帮助孩子梳理这一大段的习作要求，从中归纳出三点：向谁说、说什么和怎么说,这样一板书出来，孩子的写作思路立马清晰起来。并且在这过程中让孩子学会如何审题，抓住关键点，为孩子以后审题做一个很好的基垫。三、从习作要求中提取三个关键点后，刘老师尽可能阔开学生的思维来指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，从学生身边接触得最多的人说起，延伸到其他各个方面，丝毫没有束缚孩子的想像，激发学生创作的灵感。尽可能让孩子做到不离题且新颖。这是最让欣赏的一个环节。四、在刘老师由浅入深的循循诱导下，解决了孩子无从下手、无话可说这些难题。总而言之，刘老师这节课点醒了我今后如何上一节解学生所需的习作课。
