《图形的缩放》学案执教：________班级：_______姓名：__________学习内容：P56至58内容和例4学习目标：1、体验图形放大与缩小的过程2、掌握图形放大与缩小的方法。3、培养学生空间观念和动手操作能力铺垫孕伏1、比例尺1:22:1分别表示什么？那个表示放大？那个表示缩小？2、观察教科书P55的图。说说图中反映的的是什么现象？哪些是将物体放大了？哪些是将物体缩小了？生活中还存在哪些放大与缩小的现象？探究新知活动一：例4学习，观察一下，放大后的图形与原来的图形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？活动二：如果把例4放大后的这组图形的各边再按1∶3缩小，图形又会发生什么变化？活动三：独立完成书P58的“做一做”，交流是怎样思考与操作的？自我检测1、判断（对的在括号内画“√”错的画“×”）（1）一个正方形按3:1放大后，变长，周长和面积都扩大了3倍。（）（2）一个直角三角形的两条直角边都放大到原来的3倍，斜边也会同时放大到原来的3倍（）2、精挑细选（1）图形的各边按相同的比放大法或缩小后所得的图形与原图形比较（）A形状相同，大小不变B形状不同，大小不变C形状相同，大小改变D形状不同，大小改变（2）一个直角三角形的两条直角边缩小到原来的1/3后，其斜边（）A扩大3倍B不变C缩小到原来的1/3D无法判断（3）把一个图形按4:1变化后，得到的图形与原图形比较，正确的说法是（）A面积扩大4倍B面积缩小4倍C周长扩大4倍D周长缩小4倍3、巧手画一画把图A按3:1放大（2）把图B按1:2缩小（3）把图C按1:4缩小CAB
