思想品德七年级上册第一单元第一课第二框的教学设计2VIP专享VIP免费

七年级第一课第二框《尊重他人是我的需要》教学设计资源作者：汤綑燕作者单位：广州市花都区炭步初级中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：七年级年级（模块）章节：第一单元（填单元名称）做自尊自信的人第一课（填课题名称）珍惜无价的自第二框题（填框题名称）尊重他人是我的需要关键词（3～5个）：自尊、尊重他人、尊重他人是自我完善的需要【教学目标】教学目标基础要求提高要求课程标准内容目标知识1.使学生了解“尊重他人”的含义2.让学生理解自尊，能够与人为善，不做有损人格的事。1.让学生理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分，尊重他人是获得尊重的前提。能力1.使学生学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。2.让学生能够掌握尊重他人的方法。1.帮助学生正确应用换位思考的方法.情感态度价值观1.让学生理解关心和尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。1.使学生领悟相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。【教学重点】1.明确自尊与尊重他人的关系；2.在尊重他人的过程中体验被尊重的快乐3.学会尊重他人的方法【教学难点】通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己【资源分析】㈠学生分析现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。同时要使学生明白只有尊重他人才会赢得自尊的观念。而我校的学生农村生居多，在1学习思想品德课程方面存在的问题有：在学习准备方面，学习目的不明确，知识经验积累不足等；在学习过程中，学习方式落后，存在一定的心理障碍等；在学习结果方面，评价简单化，归因片面化。所以教师在教学中要注重加强对学生学习方法的指导，系统地、专门地对学生进行科学归因训练和指导。因此学生主要以导学案的形式进行课堂学习（20分钟自主学习做学案+25分钟老师教学），做到学练结合。㈡教材分析本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。在教学中要突出教学重点——明确自尊与尊重他人的关系；解决教学难点——“尊重他人”的含义；尊重他人就是尊重自己。【教学策略】学习方式：自主探究、讨论法、换位思考。教学方式：讨论式、启发式、多媒体教学【设计思路】通过活动向学生引入一个全新的概念“重要他人”，重要他人是影响自我尊重水平的重要因素，是帮助我们建立正确的自尊的重要依据。进而分析自我尊重与尊重他人之间的关系，阐明尊重他人就是尊重自己。【教学准备】教师：查阅《人格心理学》《社会心理学》中关于“自我概念”，“人格与自我”等章节的内容，做好理论知识的储备。学生：做好预习工作，与同学组成学习小组完成课本上的课堂练习【课型】新课【教学时间】1课时【教学流程】创设情景→师生互动→生成知识→明理践行【教学过程】教学程序学生活动教师活动设计意图复习旧知识，导入新课思考并回答自尊的含义。观看课件并思考：他们是谁？你为他们的成功感到骄傲吗？通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？出示幻灯，创设情景，启发思考，引入新课。复习、巩固上节学习内容，点拨升华。设置情景，启发思考，从而引入新课。活动一：寻参照课本第九页出示课件，提供范例，让学生在轻松的气氛中积2找我生活中的重要“他人”“给我自尊的那个他”。思考：①你心目中的“他人”是谁？②你的存在对他人有什么意义？学生在小组内交流后选出代表发言。启发引导，参与讨论，为学生创设一个宽松的环境。注意重要他人的消极影响，加以引导并鼓励学生积极发言。总结：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。极参与对问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重他人的见解，从交流中获益。活动二：看故事明道理引导学生阅读小故事，学生在小组内交流后选出代表发言。点出故事中心，引导学生学会发现问题、思考问题、解决问题让学生...