学前教育小学化倾向不容忽视——浅谈学前教育小学化倾向的弊端与对策论题观点来源：学前教育小学化的现象，其实由来已久，各大媒体也多次报道，但是这种歪风非但没有遏制，还愈演愈烈。2011年12月28日国家教育部正式下发《教育部关于规范幼儿园保育工作防止纠正“小学化”现象的通知》，要求全国各地“严禁幼儿园提前教授小学教育内容”。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。教育部虽然这样规定，但是各地幼儿园落实又是另一种情况，兴趣班照办，各种名目的特色班一大堆，三天两头就给孩子布置家庭作业。论文基本观点：幼儿园本是孩子们一生中最快乐的时光，应以玩为主，然而在传统的应试教育思想影响下，现在不少幼儿园开始教授识字课、数学加减法计算、英语课，很多家长给孩子报了各类的补习班，兴趣班。这种学前教育小学化的教育方式不容忽视，它扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐，挫伤学习兴趣，对幼儿健康成长带来了很大危害。而造成学前教育小学化倾向的原因是多反面造成的。要遏制这种现象呢，也要从家长、幼儿园、幼师、政府相关部门等多个方面下手，转变教育理念，从而使学前教育遵循幼儿的成长规律，注重能力的培养、智力的开发以及良好习惯的养成。论文主要内容结构：摘要关键词第一部分：学前教育小学化的现状。第二部分：学前教育小学化的成因。1、家长望子成龙、望女成凤心切，担心孩子输在起跑线上，要求学校幼儿园超前教学。2、幼儿园为了迎合家长口味，为了多招生、多创收而教。3、学前教育目前还处于教育收费限制及管理的真空与半真空状态，公办幼儿园与民办幼儿园存在不正当竞争。4、部分幼儿园教师没有经过专业的学科学习，自身素质不过关。第三部分：学前教育小学化的危害。1、拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。2、扼杀幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐。3、不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康。4、遏制幼儿智力的全面发展，错过幼儿教育的关键期。第四部分：学前教育小学化倾向的对策。1、家长要端正和改变对幼儿园的评价标准。2、幼儿园管理者端正办园理念，改变错误做法。3、政府相关职能部门规范各类幼儿园的办园行为，严把幼儿园审批关。4、落实幼儿教师资格认证，提高幼儿教师队伍的整体素质。结束语参考文献部分
