流动的组织——血液（教学设计）VIP专享VIP免费

流动的组织——血液（教学设计）设计者：吴建峰一教学目标（一）知识与技能1、了解血液的成分和主要功能。2、了解红细胞和白细胞的区别。（二）过程与方法1、解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力（三）情感态度与价值观1、消除学生对血液的恐惧，加强学生对血液重要性的认识和关注。二教学设想1、重点、难点重点：血细胞的形态结构及功能。难点：血细胞的功能。教会学生看血常规化验单。2、课型及基本教学思路课型：新授课。基本教学思路：本节安排了资料分析和一个分组合作的活动。如何组织好小组讨论，使学生通过小组合作讨论获取知识、提高能力是本节教学成功的关键。通过资料分析培养学生的观察能力，阐明血液的组成和功能，并通过小组合作讨论使学生获得血细胞形态和功能的理性认识。通过理论联系实际深化所学知识，巩固重点。三媒体平台1教具学具准备：课件（流动的组织——血液）四课时安排：1课时五教学设计（一）教学流程1．情境导入欣赏一张图片（立交桥、桥上许多来往的车辆、车上的人和货物），城市中每天都有许多繁忙的运输线，运输线上运动的车辆就将人和物品运输到相应的地点。而在你感觉不到的情况下，你的身体里（手比身体）同样也有着一条条繁忙的运输路线（请看，展示PPT）。遍布全身的血管；血管中流动的血液就将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧气，运往身体的每一个细胞并将细胞新陈代谢所产生的废物及时运走。2．课前热身现在有三种液体供你选择，分别是血液、葡萄糖注射液和生理盐水注射液，如果你是医生，你会选择哪种液体对失血过多的病人进行抢救呢？3．合作探究（1）整体感知血液中有大量能够完成物质运输等功能物质，血液又是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称做“流动的组织（2）双边互动互动1教师引导学生进行资料分析（课本第59页），辅助以课件和对血常规化验单的分析。思考：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？明确血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层，以及中间一薄层白色物质。互动2综合刚才分析的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？明确血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。互动3我们分组合作学习，阅读p60-62内容，进行血液成分的自我介绍（角色扮演）。完成下面问题：名称血细胞类型红细胞白细胞血小板形态两面凹圆饼状球状体积最大不规则体积最小数量最多最少细胞核成熟的无有无功能运输氧和部分二氧化碳吞噬病菌凝血和止血血浆的功能:运载血细胞,运输养料和废物明确血液的各组成成分的功能及特点血浆：含有多种维持人体生命活动所必需的重要物质。此外，血浆中还有一些体内产生的废物（如尿素）。可见，血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。红细胞：红细胞呈两面凹的圆饼状。成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。白细胞：有细胞核，比红细胞大，但数量少。当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。血小板：是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。当人体受伤，血液从破裂的血管中流出来时，血小板会在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。血友病患者由于血小板少，一有伤口便会流血不止。由于血小板凝集等原因而在血管内出现凝血块，就形成血栓。互动4解读血常规化验单的主要数据明确对血液各成分的功能进行巩固，会分析简单的血液报告单互动5进行德育教育（是否愿意捐献骨髓）4．达标反馈（1）选择题①血液里红细胞数...