把班级工作的管理权还给学生各位领导、老师，大家好！今天又有机会和大家交流，很是高兴。虽然没有什么什么打人的成绩和经验要展示给大家，可是我有满腔的热情和大家交流。旨在和大家取长补短，使自己的班主任工作更上新的台阶。我们都知道，“身教重于言教”，我一直都信奉着这句至理名言。今年的9月份，我开始接现在这个班级，我想以自己的个人行动来感染孩子们，带动孩子们，影响孩子们。于是，孩子们做不好的，我做；孩子们没有做到的，我帮着做；孩子们不喜欢做的，我抢着做，希望能用自己的行动来感化他们！半年过去了，孩子们怎么样了？地扫不好！垃圾视而不见！纸屑随处可见，但无人拾起，……我在班级，孩子们像一只温顺的绵羊；我不在班级，孩子们个个都像一只老虎，没有集体观念！我认识到目前班级问题的严重性，面对这种情况我怎么办？在痛苦的思索中，我终于明白了：班级不是我一个人的！孩子们也需要为班里做些什么，要让孩子们把班级作为自己的家，属于他们、属于我们、属于我们每一个人的家，我想应该把班级的工作，做到分工细致，落到实处！于是我试着做做看！把班级工作的管理权还给学生。首先明确班干部制度。班干部的责任细致化！我也一改从前什么事情都自己做的习惯，能让班干部去做的事情，我决不插手。即使做不好，我也只能提示，但决不干预。一年下来，发现孩子们以班长：曹政为首的小班干部们，竟学会管理同学了。班级的纪律有了大的改变。同时，明确每一位同学的责任。班级里的卫生，总是让我很操心，于是让劳动委员和卫生委员，把班级所有的分担区都划分到个人，由个人分管，细到每一块瓷砖，每一个角落。班级的卫生好了，学习环境变了。班级里总有那些不好的现象存在，那么总要有一个约束的办法，于是每位同学又多了一项工作：每天有4人做监督员，全班同学轮流做，让每一位同学都感觉到自己有一份责任，他们负责监督分管班级的行为习惯工作，如：说脏话、上下楼梯，打闹，推推搡搡，做眼保健操、上间操、大课间等等琐事。每位同学都有自己的长处，虽然只有半年的时间，但是他们已经有了各种自制能力了，那么如何调动他们的学习积极性呢？根据每位学生各科学习的特长，于是我为每位同学量身定做了一项合适的学科课代表工作，在学习委员同学的带动下，每位同学都在发挥着自己的才智和力量。学习的风气正了，成绩也有了很大的提高。班主任工作并不需要轰轰烈烈，但每天都要有收获，每天都有进步，我的班主任工作未必精彩，但至少我每天都能站在新的起点上向前走！班主任论坛讲稿把班级工作的管理权还给学生新建小学陈祥英
