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把班级工作的管理权还给学生各位领导、老师,大家好!今天又有机会和大家交流,很是高兴。虽然没有什么什么打人的成绩和经验要展示给大家,可是我有满腔的热情和大家交流。旨在和大家取长补短,使自己的班主任工作更上新的台阶。我们都知道,“身教重于言教”,我一直都信奉着这句至理名言。今年的9月份,我开始接现在这个班级,我想以自己的个人行动来感染孩子们,带动孩子们,影响孩子们。于是,孩子们做不好的,我做;孩子们没有做到的,我帮着做;孩子们不喜欢做的,我抢着做,希望能用自己的行动来感化他们!半年过去了,孩子们怎么样了?地扫不好!垃圾视而不见!纸屑随处可见,但无人拾起,……我在班级,孩子们像一只温顺的绵羊;我不在班级,孩子们个个都像一只老虎,没有集体观念!我认识到目前班级问题的严重性,面对这种情况我怎么办?在痛苦的思索中,我终于明白了:班级不是我一个人的!孩子们也需要为班里做些什么,要让孩子们把班级作为自己的家,属于他们、属于我们、属于我们每一个人的家,我想应该把班级的工作,做到分工细致,落到实处!于是我试着做做看!把班级工作的管理权还给学生。首先明确班干部制度。班干部的责任细致化!我也一改从前什么事情都自己做的习惯,能让班干部去做的事情,我决不插手。即使做不好,我也只能提示,但决不干预。一年下来,发现孩子们以班长:曹政为首的小班干部们,竟学会管理同学了。班级的纪律有了大的改变。同时,明确每一位同学的责任。班级里的卫生,总是让我很操心,于是让劳动委员和卫生委员,把班级所有的分担区都划分到个人,由个人分管,细到每一块瓷砖,每一个角落。班级的卫生好了,学习环境变了。班级里总有那些不好的现象存在,那么总要有一个约束的办法,于是每位同学又多了一项工作:每天有4人做监督员,全班同学轮流做,让每一位同学都感觉到自己有一份责任,他们负责监督分管班级的行为习惯工作,如:说脏话、上下楼梯,打闹,推推搡搡,做眼保健操、上间操、大课间等等琐事。每位同学都有自己的长处,虽然只有半年的时间,但是他们已经有了各种自制能力了,那么如何调动他们的学习积极性呢?根据每位学生各科学习的特长,于是我为每位同学量身定做了一项合适的学科课代表工作,在学习委员同学的带动下,每位同学都在发挥着自己的才智和力量。学习的风气正了,成绩也有了很大的提高。班主任工作并不需要轰轰烈烈,但每天都要有收获,每天都有进步,我的班主任工作未必精彩,但至少我每天都能站在新的起点上向前走!班主任论坛讲稿把班级工作的管理权还给学生新建小学陈祥英

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