浅谈素质教育背景下如何当好农村小学班主任单位名称：茶陵县浣溪镇中心小学姓名：李婷职务：小学二年级语文教师【内容摘要】实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律。随着素质教育的深入农村留守儿童的增多，对小学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战。班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此在深入推行素质教育的今天，要全面提高农村小学的教育教学质量，必须加强农村小学班级管理，而农村小学班级管理好坏班主任工作是关键本文就素质教育背景下如何当好农村小学班主任、如何当好引路人才能使教育教学与时俱进、正规化、系统化谈了几点笔者的看法。【关键字】素质教育农村小学班主任【正文】素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐发展，个性特长得到充分的培育。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史责任。我们知道班主任是全面的细致的，班主任工作也是一门艺术，它是体现在教育、管理学生的艺术。教育、管理学生的过程也是解决学生在学习、生活中各种矛盾的过程。班主任工作的最大意义又在于：正确对待学生、科学地让每位学生健康成长、快乐的学习和成长，使其成为符合素质教育理念的全面之才。农村小学是我国教育的薄弱地区，教学条件落后，资源短缺，学生家长文化不高，且大多外出打工，从而对孩子疏于管教，更别提进行素质教育了，那么，在这样的情况下，我们作为一线教师在素质教育背景下该如何当好农村小学班主任呢？一、农村小学班级的现状现在农村小学的班级中大部分学生为留守学生，留守学生主要由爷爷、奶奶、外公或外婆进行抚养教育。这种隔代教育由于主客体之间存在着一种特殊的血缘1关系、亲缘关系。爷爷辈的溺爱大于教育，感情大于理智，加之农村老人的受教育程度不高，无法运用正确的方法对孩子的学习与成长进行教育引导。因此，班主任就肩负着学生综合素质的培养重任。这就要求班主任在教育过程中，从实际情况出发，运用科学的方法引导学生德、智、体、美、劳等素质的健康发展。二、如何做好素质教育下的农村小学班主任。1、亲近学生，用心关爱学生。冰心说：“有了爱，便有了一切。”没有爱就没有教育。爱是教育的基础和前提爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱的、被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子。尤其是在我们农村小学，其中大多数学生是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶嗲或者跟随亲戚一起生活。导致这群孩子缺乏父母的关怀与关爱，内心更渴望得到来自身边的爱和班主任老师的爱。因此，作为一个班主任，尤其是农村小学的班主任在素质教育背景下应该努力当一个有爱心的班主任。用心关爱每一位学生、善于亲近学生、体贴和关心每一位学生，多和他们聊天、做游戏，了解、尊重他们内心的想法，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的前提。在亲近和关爱学生的过程中，班主任要努力表现自身广博的文化素养和高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”。既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，这种和谐融洽的师生关系为促进学生的全面发展提供了良好的基础。2、转变教育观念，树立正确的教育观。班主任在对学生实施素质教育的过程中，遇到的最主要的问题一是应试教育问题，二是中差生的学习成绩问题，这就需要树立正确的教育观和学生观。由于历史现实的原因，应试教育不可能在短时间内退出历史舞台，所以班主任要勇于挑战自我、敢于清除头脑中的陈腐观念、尽快挣脱饮食教育的牢笼。这是因为“应试教育”与素质教育是两种根本对立的教育思想。前者的特点是面对少数学生、不顾社会发展的实际需要，单纯应付考试、争取高分和片面追求升学率。后者的特点是面向全体学生，全面提高学生的基本素质、注重开发教育者的潜能，促进受教育者德...
