《左右》教学设计让区新华小学：孙淑敏教学内容：北市大版小学数学一年级上册左右教学目标：1、通过有趣的活动，领会左右的意义。2、能用语言描述物体的左右位置关系。3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。教学重点：领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。教学难点：领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。：教学手段：多媒体课件教学方法：情境教学教学用具：学具教学时间：一课时教学过程：一、体验自身的左与右小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。1、认识右现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？2、认识左下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上大庆市让胡路区新华小学1还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。3、摸左右游戏下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。老师先找一位同学给大家示范一下（录像出示游戏范例）学生再做游戏。（设计思考：让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系，为下面的学习奠定基础。）二、理解左边、右边1、最左和最右现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看（出示图），你知道这些学具中摆在最左边的是什么吗？2、从左数、从右数下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（）个，从右数橡皮是第（）个。（雪深先独立数在集体订正）怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。3、左边有什么、右边有什么下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有什么？右边有什么？有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗？乐乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。乐乐的方法很好，你们会了吗？（设计思考：通过对：最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。）大庆市让胡路区新华小学2三、闯关练习本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样想不想帮帮它？太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：第一关：帮小机灵狗找家第二关：数一数有几辆车第三关：动手摆一摆第四关：做一做、说一说（设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了乐于助人的道德情操。）四、总结小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看（出示：俺老孙多谢了。）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧，小朋友们再见！五、作业设计：完成资源与评价的左右板书设计：左右左手右手左边右边大庆市让胡路区新华小学3《左右》教学反思让区新华小学：孙淑敏反思整个教学实践过程，既有成功的喜悦，又有失误的遗憾。具体分析如下。大庆市让胡路区新华小学41.整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。《标准》中特别提出了“情感与态度”的发展目标，我在这一方面作了积极的尝试。本节课的宗旨是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右。上课前播放节奏轻快活泼的儿歌，一方面，有效地消除了学生因许多陌生的听课老师带来的紧张情绪，能全身心地投入学习活动；另一方面，通过“喜欢听的请举手!”“你举的是哪一只手?”两句话很随意地使学生在愉快的心情下进入教学情境，从而营造愉快的学习氛围，为提高教学效果做了很好的铺垫。此后每个环节都设计富有情趣的数学活动和学生喜闻乐见的小游戏，如：摸一摸、动作游戏、对口令等，各个教学环节紧密联系，环环相扣，过度自然。这些生动有趣的活动使学生体会到学习数学的乐趣，激发学生学习数学的积极性。2.留给学生广阔的思考与交流的空间。在学习过程中，学生难免遇到...
