课内比教学心得体会2VIP免费

课内比教学，让我学习，促我成长。光谷三小王君兰在学校统一部署下，通过老师们的共同努力，我校与二小、花山“课内比教学”第二轮、第三轮联动终于圆满完成。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课的过程，我幸福的收获着，快乐的享受着“课内比教学”给我带来的充实和进步。老师的课，或设计精巧、或朴实自然、或别出心裁。使我深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量，同年级教师进行了同课异构的挑战。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上了一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅，回味无穷……二小张璐老师执教的23课《小草的生命》一课确实让我眼前一亮，茅塞顿开。虽然我在低段语文教学中摸爬滚打也有十余年，但对课改后的语文教学还是有点像空中迷茫的风筝，难以准确把握方向。不知道各年段具体关注什么？重点培养学生的什么？年段之间如何有序衔接和提升？有时担心降低了要求，不能有效发展学生的潜能，有时又担心拔高了要求挫伤了学生的学习兴趣。对于低段语文中的字词教学该如何落实和凸显，对于我来说都有一些困惑。而听了张老师的课后我才真正悟出了低段语文字词教学的真谛。原来一位优秀的语文教师是把抓关键词作为切入点，根据词的难易程度来运用巧妙的方法引导学生去感悟，去朗读。由词到句，由句到段地理解感悟朗读，让学生真正走进文本，与文本对话，与作者的心灵进行零距离的碰撞。张老师在这一课中有几个词语的理解让我至今记忆犹新。如：老师在集中识字时用词语拓展的方法理解了“岩缝”。老师首先出示一个“缝”字问学生：请同学们在教室里看一看，找一找你发现教室里有哪些“缝隙”，一石激起千层浪，学生的思维立刻活跃起来，有的说门缝，有的说墙缝，桌缝，还有的说岩缝，老师就随机出示岩石图说那什么是岩缝呢？学生一目了然。再如在理解小草长得很结实、很健壮时，老师问：我们班哪些同学长得很结实、很健壮呢？学生的目光就像探照灯一般四处搜集目标，小手就像雨后春笋般一个比一个举得高，孩子们争先恐后、众说纷纭，好不热闹。理解了词语后再来感悟句子指导朗读可谓水到渠成。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，特别是老教师们，个个也不甘落后，纷纷奔赴“战场”，通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织、尤其是课件的制作等，充分体现了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。这次赛课让我全身心都得到了享受，那一节节具有含金量的课堂，给我带来了许多思考和启迪。让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同行的长处来弥补自己的不足，以同行的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，在今后的教学中，我要从下几个方面努力提高教育教学水平，让自己的课堂成为师生共同享受的殿堂。1、上好一节课的首要条件就是深入的解读教材，找准切入点和中心问题。2、围绕重难点找到适合学生实际的教学方法，更好地突破重难点。3、课堂的预设和生成要根据学生实际进行灵活调控和有机取舍。4、平时要多看书，丰富自己的文化底蕴，让课堂的评价语言更加生动、适宜。5、“以人为本”在和乐中教育。一切为了学生的成长、一切为了学生的发展是新课改的核心理念，在今后的教学活动中我应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体，在课堂教学中重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，从全面培养学生素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观的培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，让学生在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，我要努力成为学生的亲密朋友，让学生不再是呆板、默默无闻的模范听众，让他们的个性得到充分的锻炼和张扬，另外在课堂上应充满流动的阳光，让平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正地主人，让师生的情感与个性融在其中，让现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在活动中探索。通过课内比较学的活动，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、符合学生特点的高效课堂的最...