数学活动：比较大小说课稿一、设计意图纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定带有很大的情绪性。他们学习或游戏的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化、强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。根据小班幼儿的认知特点，以游戏为主，运用形象的直观教具设计了这堂区分大小的活动。二、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据对本班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标：1.能通过目测的方式比较同类物体的大小；2.通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。3.尝试用语言表达物体的大小。三、本次活动的难点及重点：难点：尝试用语言表达物体的大小重点：1.能通过目测的方式比较同类物体的大小；四、说教法与学法：1.游戏法。贯穿于整个教育活动中。游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。2.观察法。引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。五、说准备：大小不同的娃娃；大小不同的玩具等，椅子、作业单。六、说过程1.导入，在吹泡泡游戏中初步感知大小、激发幼儿的学习兴趣。2.在游戏中通过集体操作，初步感知大小。1）教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较，感知大和小。2）通过游戏“给小动物坐椅子”，再一次目次观察大小。2.创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，通过观察、比较让幼儿进一步感知大1小。1)教师提供生活中物品，为幼儿创设给动物过生日的情景，引导幼儿用目测的方式为小动物挑选礼物。2)幼儿自由选择礼物，教师指导。3．操作作业单。七、活动反思本次活动教具准备得较多，幼儿玩得很开心，而且大部分幼儿已经掌握了区分大小，能很快地区分两种规格的物品。但本次活动对于班上有的小朋友而言活动目标有点偏低，应针对不同幼儿目标有所侧重。2
