成功与不足之处1.在课堂教学中创设情景，激发学生说英语的兴趣。大多数学生能积极参与课堂活动，开口说英语。2、组织好课堂教学,关注全体学生,创造良好的课堂气氛以激发学生学习英语的兴趣。课堂上说练结合,课外作业少而精,从而减轻学生的学业负担。不足之处：1.没有注意到学生的差异性，忽视了基础差的学生接受知识要慢一些，课堂上对他们的关注不够。2.虽注重了单词的落实过关，也教了学生记忆单词的方法，但没有帮助学生很好的运用，某些学生记忆单词还停留在死记硬背上，学生只是被动的记单词，学习效率低，甚至想放弃，导致基础知识效果大打折扣。3.课堂上学生的主体作用没有充分发挥，自己仍然是主角，导致有些操练过很多次的知识点，学生仍然没有掌握好。4．英语小组长的作用没有得到很好的发挥。下阶段改进的方向：1.一如既往的抓学生的基础知识的落实和过关。通过试卷得分的分析，不难发现很多学生，特别是学困生的基础知识和基本技能不扎实，所以要一如既往地抓好双基知识的训练，打牢基本功，学英语重在平时的积累，多读、多背才能帮助学生建立学英语的语感和自信。2.尽量创设英语情景，提高学生的听说能力。在日常教学中，加强英语授课的素养，营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；创设情景引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语的能力。3.强化阅读训练，努力培养语感。加强学生阅读能力的训练与培养，多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。4.在教学中不断培养学生的答题习惯和技能。5.对于学困生，在平时的教学中，鼓励他们开口学英语，树立他们学习英语的信心，落实基础，力求让他们掌握容易得分的题，作文能写最基本的句子，同时发挥尖子生，也就是各小组长的作用，在小组长的帮助下，落实基础词汇和基本句型。
