五上Unit6教学设计VIP免费

小学英语译林版五上Unit6Mye-friend教学设计GrammarTime&CheckoutTimeHuangxuPrimarySchoolChenYi【Analysisoftheteachingmaterial】本课为小学英语译林版五上Unit6Mye-friendGrammarTime&CheckoutTime，为本单元的第三课时。本课的“网友”话题，综合了以前学过的年龄，学科和兴趣爱好等话题。综合性十分强。在教学中，教师鼓励学生运用学过的知识对WangBing的网友，教师的网友WangFang和Linda以及自己的网友进行综合全面的讨论和介绍。本课的语法内容是一般现在时的一般疑问句、特殊疑问句及其回答。其中重点是第三人称单数时。教师设置多种情境，鼓励学生反复操练，使学生在实际运用中掌握所学知识。CheckoutTime有三个活动，从听说写三个方面检测了学生对一般现在时第三人称单数的理解和运用能力。教师将其拓展从听说读写四方面训练了学生。其中以听说为主。【Teachingobjectives】1）知识目标①学生能理解并掌握第三人称单数时的一般现在时的两种疑问句型Doeshe/she…?及其回答Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.What(…)doeshe/she…?及其回答的用法。②学生能熟练掌握第三人称单数时的一般现在时的陈述句的用法。2）能力目标①学生能围绕“网友”（朋友）这一话题，综合以前学过的年龄，学科和兴趣爱好等话题，熟练运用第三人称单数时的一般现在时的两种疑问句型Doeshe/she…?及其回答Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.What(…)doeshe/she…?及其回答进行交流。②学生能熟练运用第三人称单数时的一般现在时，结合已经学过的知识对自己的网友（朋友）进行综合的介绍。3）情感思维目标通过本课的学习，能培养学生的交际意识，使他们更加乐于与人交往。【Teachingfocusandpredictedareaofdifficulty】1）如何引导学生围绕“网友（朋友）”这一话题，综合以前学过的年龄，学科和兴趣爱好等话题，熟练运用第三人称单数时的一般现在时的两种疑问句型Doeshe/she…?及其回答Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.What(…)doeshe/she…?及其回答进行交流。2）如何引导学生熟练运用第三人称单数时的一般现在时，结合已经学过的知识对自己的网友（朋友）进行综合的介绍。【Analysisofstudents】学生已经第三、四、五单元，已经接触过第三人称单数时的一般现在时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句的用法。在本单元在之前的基础上有所综合、拓展、提升。学生已经学习过年龄、学科、兴趣爱好、父母、职业等话题，在本单元将回绕“网友（朋友）”这一话题，将它们都综合起来。在storytime中，学生已经将以上两点融入其中，本课将进一步明确，升华，从听说读写四个方面，全面检测学生，并使之的得到提高。1【Teachingprocedures】Step1Lead-inandreview1.Letmeknowyou!:Theteacherasksthestudentssomethingabouttheirnames,ages,hobbies,favoritesubjects...Questions:(showthemonthePPT)What’syourname?Howoldareyou?Wheredoyoulive?Doyoulivein…?Whatdoyoudoafterschool?Doyou…?Whatdoyoulikedoing?Doyoulike…?Whatsubjectsdoyoulike?Doyoulike…?(teach:Whatsubjectsdoyoulike?Ilike…)...2.Thestudentsasktheteachersomethingabouthername,age,hobbies,job,parents…PredictedQuestions:What’syourname?Howoldareyou?Wheredoyoulive?Doyoulivein…?Whatdoyoudo?Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoyoulikedoing?Doyoulike…?Whatsubjectsdoyoulike?Doyoulike…?...(ThestudentsarehelpedwithsomekeywordsabouttheteachershownonthePPT)『设计意图：通过第一步，帮助学生回忆已学过的关于交流这些话题的句型。通过第二步进一步激发出学生对以前知识的回忆。这两步为第一二人称时的句型运用，激活学生细微，以就带新，为下面的学习做好铺垫。』Step2ReviewandPresentationⅠ(GrammarTime)1.ReviewtheStoryTime.T:Now,doyouknowme?YouknowIlikeplayinggamesandmakinge-friends.Doyoulikeplayinggames?(Toelicitthisstepnaturally.)Playagame:QuickResponseThestudentsareshownsomequestionsaboutPeterwhoisattheStoryTime,andtheyshouldanswerthemquickly.Questions:1).IsPeterWangBing...