八年级语文学科导学案执笔：闫丽审核：嵇丽琼授课人：授课时间：班级：姓名：小组：课题：《岳阳楼记》课型：展示课【学习目标】1.积累并掌握文言词语和文言句式。熟背课文。2整体把握文意，理清行文思路，并领会文中叙事、写景、议论、抒情相结合的写法以及借景抒情的表现手法。3.深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【重点难点预测】重点：朗读、背诵全文，学习和积累文言词汇。难点：理解作者所阐述的主要观点。【知识链接】范仲淹(989-1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍彬州（陕西彬县），后迁居平江（江苏吴县）。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。宋仁宗天圣（1023—1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海。宝元三年（1040），任陕西经略副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年（1045）贬放邓州。后在赴颍州任途中病死。死后谥文正，封楚国公、魏国公，有《范文正公集》传世。写作背景：1044年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，1046年，重修岳阳楼。当时，范仲淹也被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。【学法指导】反复诵读、品味，小组讨论。【学习流程】第一课时自主学习一、摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决生疏、多音、易错字）。二、朗读（读准字音、读出句读、读流畅）1,、学生自由读。2、听录音朗读。备注（教师复备栏或学生笔记）3、有节奏、有感情地朗读课文。要求：朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风＼怒；其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。整体感知：一、翻译（参照注释，借助工具书，小组内疏通词句，重点词语的解释在文中做出批注。）二、文言知识整理：重点实词、虚词的解释，古今异义、一词多义、词类活用等，注意新旧知识的联系。1.通假字。百废具兴属予作文以记之2.一词多义。极：南极潇湘或：或异二者之为此乐何极而或长烟一空一：一碧万顷观：予观夫巴陵胜状而或长烟一空此则岳阳楼之大观也和：政通人和夫：予观夫巴陵胜状至若春和景明嗟夫3.词类活用。（1）先天下之忧而忧（2）滕子京谪守巴陵郡（3）百废俱兴（4）北通巫峡4.古今异义。5.特殊句式：6.重点词语解释实词：观、赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、谪、属、把、去、归虚词：乃、夫、斯、其、微、则、然则三、理清文章思路：全文分为几部分？每部分运用什么表达方式？四、本文的中心句（文眼）在哪里？反复朗读并背诵全文。布置作业：1、完成研讨与练习二。2、搜集有关吟咏岳阳楼的古诗名句，写在练习本上，准备下节课交流。我的疑问：第二课时温故知新上节课我们一起疏通了文意，了解了课文内容。本文是自古以来写岳阳楼的诗文中最有名的一篇，历来脍炙人口。文章把叙事、抒情、议论自然结合起来，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想。今天我们要继续分析课文，体会这篇流传千古的文章所具有的独特魅力。（学生活动）1、检查字词积累情况。2、交流搜集的古诗词名句。合作探究：1.逐段分析，深入理解课文内容。(1)本段提到了滕子京，他是个怎样的官员？他和范仲淹的遭遇有何相似之处？（2）分析第二段，朗读描写岳阳楼的句子。思考：作者为何没有对岳阳楼做详细的描写？前人对岳阳楼的描述和赞美已经数不胜数，作者宕开一笔转而写什么？（3）分析3、4段。思考：①这两段写的景象有什么不同？②两种不同景象使“览物”的“迁客骚人”心情有何不同？为什么会有这样的不同？③作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？（4）师范...
