用计算器计算小数加减法教学案 VIP专享VIP免费

课题：4-5用计算器计算小数加减法课型：新授课课时：第一课时主备学校：镇江市实验小学使用学校：使用教师：执教时间：执教班级：审核人：教材分析：例４教学使用计算器进行小数加、减法计算。教学过程大致分成两段：第一段以０．８为例，让学生在操作计算器的活动中，学会往计算器里输入小数的方法，体会到输入小数的方法和输入整数的方法基本相同，只是多按一个小数点的键；第二段是计算五种物品的总价和付出１００元应找回的钱数。一方面熟练使用计算器的方法，另一方面感觉到用计算器算比笔算方便得多。“练一练”里都是小数加、减计算和混合运算。像这些比较繁的计算没有笔算要求，都可以用计算器算。练习九第８题算出各次收入或支出后的余额，计算量很大，而且比较繁。这些练习都能使学生体会使用计算器的好处。教学内容：苏教版第九册教材第53页例4，试一试、练一练，练习九第6～9题教学目标：1.让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。3.让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。教学重点：使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、减法的各种运算，并能灵活解决生活中的一些问题上。教学难点：用计算器探索规律。一、自主导学让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。二、课堂互动1．谈话：大家已经认识了计算器，你会操作它吗？同桌之间说说是怎样用计算器计算的。揭示课题：用计算器计算小数加减法2.1．出示例4。小组合作提纲：（1）自己看懂题意。如果你是超市的营业员，你知道怎样求出李芸一共用了多少元？（2）列出算式。先估计一下，李芸大约一共用了多少钱？（3）再用计算器计算。提问：谁来说说买铅笔的钱可以怎么在计算器上按出来？在小组内交流，并说说在使用计算器计算时要注意些什么？小结：在计算器上按数时，有不同的方法，虽然结果相同，但运用简便的按法可以提高我们计算的速度。在学生交流的基础上，教师提醒学生要注意读数和按鍵时，都要细心。3．完成试一试。教师谈话：如果李芸付出100元，营业员应该找回多少元呢？说说是怎样列式的，计算结果是多少？学生列式，用计算器计算。我们的计算结果是否正确呢？可以怎样来检验呢？反馈计算结果再利用计算器来进行检验。三、同步训练1．课本第53页练一练1题。2．练一练第2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算。3．练习九第8题示范计算出“小明开学缴费”后的余额，用上一次的结余加（或减）当天的收入（或支出）让学生分别算出其余各栏的余额。提问：能算出其余各栏的余额吗？合计收入怎么算？合计支出呢？提问：“上月结余”与“合计收入”、“合计支出”以及最后的结余有什么关系？你能利用它们之间的关系进行检验吗？4．练习九第9题学生用计算器计算前三题。再仔细观察，你发现了什么？（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9（2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。（3）按照发现的规律填出最后一题的得数。四、全课小结：今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？五、达标测试1．练习九第6题2.练习九第7题六、拓展练习课本第55页的思考题点拨。指名说说思考方法。明确：被减数少算了，结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。巩固练习：一、填空题。1、一个数是3.4，另一个数是9.34，它们的和是()，差是()。2、0.17的计数单位是()，它有()个这样的计数单位，再加上()个这样的计数单位就是1。3、5个0.1减去3个0.01是()。4、4.7+2.6+7.4=4.7+(2.6+7.4)这里运用了加法的()。5、王阿姨买了一瓶油连瓶重3.4千克，用去一半后，连瓶还重1.9千克，原来有油()千克，瓶重()千克。★6、两个数的差是2.7，如果把被减数增加0.5，减数减少0.6，现在两数的差是()。二、判断题。1、计算小数加减法时，把各数的小数点对齐，就是把相同计数单位的数...