秋姑娘的信教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。2、情感态度价值观目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。3、过程与方法目标：（1）读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。（2）初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。教学重点：读好课文，记住课文，入情境理解课文。教学难点：读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。教学准备：多媒体课件、字卡。教学过程：一、营造氛围，激趣导入1、导入，多媒体显示图画“小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！”？（多媒体动画展示秋天的情境图）2、学习课文第六小节，总领全文（1）、这棵枫树怎么样？它怎么了？（媒体显示枫叶飘落，直至枫叶全无）（2）、出示:咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指读，齐读。（读好“咦”，读出疑问的语气）（3）、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了？请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地读读课文，等你读完课文就明白了。（4）、学生自读课文，初步感知课文内容。二、感知课文，了解大意1、枫叶都到哪儿去了？（多媒体“秋姑娘撒枫叶”图）（出示文字）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。2、引读：秋姑娘摘下—3、指导读：片片。（读出枫叶的多、以及高兴的语气）指名读，齐读。4、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗？介绍给大家好吗？5、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？6、秋姑娘可真关心她的朋友啊！她用枫叶给哪些好朋友写了信呢？引导用下面的句式说话：“秋姑娘给、、、写了信。”（媒体出示相关内容）三、细读课文2——5节。1、引导：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？2、生各自练读介绍。3、交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信）第2～5自然段秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？（出示相应自然段。）第一封：写给南去的大雁（1）指名交流，相机映示图文。（2）指名读。（3）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说（出示信）（4）讨论：“它们”在这里指谁？一路上“小心”些什么？（5）师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗？（6）指名读，师指导，范读，齐读。师评价：听了你的朗读，老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵）（7）师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。（8）相机板贴：多加小心过渡：有没有小朋友喜欢读别的信呢？第二封：写给冬眠的青蛙（1）指名交流，映示文。（2）交流讨论：出示：冬眠谁来读读这个词？理解什么叫“冬眠”？（冬天睡觉）（3）你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）（4）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？（5）谁能读好这种关心吗？（指名读，女生读，男生读。）（6）小结：有了秋姑娘的关照（相机板贴：盖好被子），这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。继续交流喜欢的信：第三封：写给贪玩的松鼠（1）指名介绍。（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）（3）师：所以趁着冬季，得准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。出示：充足指名读，读得足够多。（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（5）练习读好信的内容，加以体会。（6）小结，板贴：准备食品过渡：今天的介绍比赛开展得真好，小朋友都是最棒的介绍能手，老师也痒痒的，我也想来介绍一封，猜猜看...
