利用有效教学框架提高课堂教学质量新教育有效教学框架六年级＿＿班2014—2015学年课题十六年前的回忆第＿＿课时3月30日教材分析教材解读这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。教学重、难点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学目标基础目标（A）学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。正确、流利有感情地朗读课文。核心目标（B）了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。附属目标（C）领悟课文前后照应的表达方法。课前预习每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋。板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：激情导入，引发兴趣（A5分钟）同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。讨论交流第二板块：学习被捕时部分1、说说文中哪几个自然段是写李大钊同志被捕经过的？2、思考:(1)文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时紧张的气氛？（2）哪些词语写出了“我”的惊恐？（3）哪些词语写出了敌人的凶残？读课文思考问题3、教师小结交流第三板块：学习被捕后部分1、带着以下问题自学这部分，出示要求：（1）用“——”画出在法庭上李大钊同志的外貌描写。（2）用“……”画出在法庭上李大钊同志神态的描写。2、思考交流（1）“我”在法庭上见到父亲时，父亲怎么样？说明什么？（2)李大钊脸上的表情非常安定、沉着，说明了什么。（3)说一说“安定”“沉着”这两个词在文中的意思边读边画相关词句讨论交流第四板块：学习被捕后的部分1、轻声读这部分。2、画出文中描写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。3、思考：这部分与开头有何关系？画句子第五板块:总结全文1、李大钊同志被捕前到被害后表现怎样？2、通过这些表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？3、读完课文后，你受到了哪些教育？朗读课文谈感受课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）指导学生有感情地朗读课文，教学中需要强化朗读，再现了李大钊烈士的光辉形象。教学中要反复朗读，体会文中表达的情感。学生重点发言记录王帅：本文在朗读时基调应是悲痛的、语气适中、低沉。
