《将相和》教学设计宿州市雪枫小学杨梅教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学流程：一、复习导入1、指名说说课文主要内容，教师相机板书。2、回忆廉颇说的话。3、过渡：蔺相如真的像廉颇说的一点儿能耐都没有吗？这节课我们继续走进课文，去了解一下。二、理解课文，感受人物形象1、课件出示学习要求：认真读课文前两个故事，找出描写蔺相如语言、动作的句子，多读几遍，并在旁边写一写你的体会2、学生根据学习要求自主学习课文。3、同桌交流。4、全班汇报交流。（1）、“蔺相如想了一会儿……理由。”学生读句子，说体会，指名补充，指导朗读。（表现出蔺相如勇气可嘉，勇敢无畏）（2）、“蔺相如看这情形……指给您看。’”（体会蔺相如的机智勇敢）指导朗读。评价。（3）、“蔺相如捧着璧……往柱子上撞。”（体会蔺相如的机智勇敢，才智过人。）①、理解“理直气壮”。②、通过“撞”字，你体会到什么？指名交流，老师作补充。③、指导朗读。（4）、“到了举行典礼的那一天……不讲信用的。”（5）、“蔺相如看秦王这样侮辱赵王……跟您拼了。”①、理解“侮辱”。②、“侮辱”在课文中具体指什么？③、指导朗读。5、感受蔺相如的形象：学到这儿，你觉得廉颇说蔺相如一点儿能耐都没有，说得对吗？为什么？指名说，师小结补充。6、学习“负荆请罪”，感受廉颇的形象。（1）、过渡：这样机智勇敢，不畏强暴的蔺相如，见了廉颇却处处主动避让，他害怕廉颇吗？他是怎么说的？（“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？……为的是我们赵国呀！）（2）、通过蔺相如的这番话，你体会到什么？（蔺相如是一个顾大局、识大体的人。）（3）、廉颇听了蔺相如的这番话后是怎样做的？由此你体会的廉颇的什么？（勇于认错，知错就改，顾全大局）7、结合文中插图，想象廉颇到蔺相如门上去请罪，他们见面时会说些什么？（1）、学生观察插图，想。（2）、指名说。教师点评。三、课堂小结体会将相和好的表面原因（蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪）和内在原因（缘于他们共同的爱国思想缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣！）四、布置作业。五、板书设计：18、将相和蔺相如廉颇完璧归赵勇敢机智＼不和负荆请罪知错就改渑池之会不畏强暴／顾全大局爱国
