《凤阳花鼓》教学设计眉县横渠中学汪宝娟教学目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点：1、选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。2、感受不同的情绪及风格教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器教学过程：1、教学过程中一开始我提问学生陕西的戏种什么——秦腔戏，安徽的戏种是——黄梅戏，我眉县的戏种是——迷糊戏，安徽有个凤阳，他们的歌曲是——凤阳歌。引出凤阳。2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（屏显）凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？3、（屏显）音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……。学生相互讨论新旧歌曲的不同以及音乐情绪。老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：（屏显）凤阳如今的美好景象改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。6、下面我们认识几件打击乐器：这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器，老师向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。（2）一部分学生上台边唱歌，边大打击乐器，其余学生在做坐位上拍手现在老师想再请几位同学上来演奏一下，欣赏笛子独奏《姑苏行》：1让同学们欣赏笛子独奏《姑苏行》，了解作曲者。2《姑苏行》的曲式结构：慢（A）——快（B）——慢（A1）
