辨析病句之技巧篇教学目标1、掌握辨析病句的一些技巧2、具备迁移解题能力教学重点通过分析试题，寻求规律，把握病句辨析的几个小窍门。教学难点掌握解题技巧。教学方法自学、研学、导学、检验相结合教学过程教师活动学生活动一、导语同学们在复习病句的过程中，应该也会有些自己的小方法、小窍门，哪位同学愿意和我们一起分享一下。二、自学环节教师事先将几组句子印在卷子上，发给学生，让学生进行辨析并找出问题所在。三、研学环节通过对几组句子的分析，找出规律性的东西。四、导学环节教师通过学生发言，适时的加以补充说明。总结出“六看”法。即一看“是”，二看“并”，三看“词”，四看“杂糅”，五看“动宾”，六看“主语”五、检验环节用这“六看”法进行相对应的练习。六、结语我们在做病句的时候，不必非要分析句意，因为多数句子里有很明显的标识，复习病句时我们只须抓住这些标识，反复训练，就能很容易的识别病句。这样化繁为简，大大降低了做题难度。学生在回忆的过程中，对病句有了进一步的认知。学生在这一环节运用已经学过的知识，对句子进行辨析。学生以小组形式展开讨论，找出规律并能进行概括。学生运用技巧来进行实践，可以用小组的汇总成绩来检验效果。板书辨析病句之技巧篇一看“是”，二看“并”三看“词”，四看“杂糅”五看“动宾”，六看“主语”
