《扇形》教案目标确定的依据1、数学课程标准（2011年版）对本节课相关要求是：通过观察、操作，认识圆，知道扇形，会用圆规画圆。2、教材分析本册教材的这一单元，在认识了圆的基础上，进一步教学扇形让学生从整体上把握扇形和圆之间的关系；会用圆规画圆和扇形，体会在同一个圆中，扇形是圆的一部分，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。３、学情分析《扇形》是学生在认识了圆之后对扇形的进一步学习，虽然在此之前学生已经在日常生活中积累了一些感性经验，但对扇形的具体概念，缺少真正的了解。因此在教学中必须充分运用各种素材，通过观察、操作等实践活动，深刻感知圆和扇形的关系。本节课的重点就是通过观察、操作认识扇形。学习目标1.在观察、讨论、判断等活动中，经历初步认识扇形的过程。2.知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圆中画出扇形。3.体会扇形和圆的关系，感受祖国民族文化，激发学生爱国情怀。评价任务任务1：同桌之间相互说一说扇形的概念。任务2：小组内认一认、画一画扇形。教学过程教学环节教与学的活动评价要点环节1创设情境引入新课1、播放课件：扇贝、扇形藻、折扇等图片2、学生观看课件并思考什么是扇形？引入新课利用课件出示图片情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的教材来源：小学六年级上册数学教科书/人民教育出版社2014年3月第1版内容来源：六年级数学上册第五单元主题：扇形课时：1课时授课对象：六年级学生设计者：马玲玲生活经验和知识积累。环节2自主探索合作求知1.认识弧和扇形。2.体验扇形和圆的关系，知道圆心角与扇形的关系。通过观察、操作认识扇形和圆心角。环节3：巩固应用扇形和圆心角的认识师：课件出示生：观察、思考、判断。1．下面图形中哪些角是圆心角？在括号里画“√”。2．判断。(1)顶点在圆上的角是圆心角。()(2)因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。()(3)在同一个圆内，圆心角越大，扇形也就越大。()(4)圆比扇形大。()(5)半圆也是一个扇形。()3．画一个半径是2cm的圆，再在圆中画一个圆心角是100°的扇形。4、课本76页第4题学生要独立完成并做到准确无误，第4题可作为拓展训练。教学环节教与学的活动评价要点环节4全课小结，梳理归纳1、同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和大家分享？2、你觉得自己的表现如何？有遗撼的地方吗？能用自己的语言梳理新知，同时也对自己进行一次反思、评价。板书设计：扇形弧:如图扇形：由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫做扇形.圆心角：顶点在圆心角叫做圆心角.课后反思：《圆的认识》教学设计小关镇中心小学丁艳利
