王几何学习目标1.品读外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。2.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。初读课文，整体感知大声快速的朗读课文，在读的过程中自主思考两个问题。（1）这是一位的王老师。（2）这是一节的数学课。这节课当时所有的同学听了有两个字的评价（）！那么你们觉得（）吗？从哪里可以感受到？就让我们再读课文，细细的品味这痛快淋漓的地方再读课文，细心品味1、四笑成课，笑得痛快（1）王老师哑笑（哑笑）---哑笑不止，忍俊不禁大家表现：弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师：神态、外貌、动作（2）王老师公布自己的绰号。---自爆绰号，哄堂大笑大家表现：全班男生、女生哄堂大笑。王老师：语言（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形，数学课成了绘画课（眉开眼笑）---巧变课堂，笑破肚皮大家表现：简直要让人笑破了肚子。王老师：教学技巧和教学智慧，动作，神态（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架---画得糊涂，笑得泪流大家表现：笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师：营造良好课堂氛围2、亮出绝活，看得痛快王老师的绝活是：反手在黑板上徒手画出了极其标准的圆和等边三角形王老师：神态描写和高超的业务水平3、揭示真谛，学得痛快全班齐读，揭示和的学习真谛。王老师：语言描写、教学智慧4.综合全文，回头再看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，能充分调动孩子们的学习积极性，受学生尊敬和喜爱的好老师。拓展延伸写一写：用刚刚学到的外貌、神态、语言、动作等方面的细节描写来写一位班上的同学议一议：小组合作，交流写过的内容，互相评一评、改一改猜一猜：分享自己写的内容，让大家来猜一猜他是谁
