考纲要求三年考情命题趋势1.光合作用的基本过程Ⅱ2013北京、全国大纲、海南2012山东、广东、福建、天津2011浙江、福建、广东、江苏1.趋势分析：叶绿体色素的提取与分离实验常直接考查，而光合作用与细胞呼吸原理与应用考查常结合过程模型、曲线分析和生产生活应用进行。2．备考指南：(1)利用光合作用图解或表解帮助理解光合作用中主要的生理变化以及光反应与暗反应之间的关系。(2)可通过表解对比法加深对有氧呼吸三个阶段的理解。(3)结合元素追踪法加深理解细胞呼吸过程中的元素去向。(4)结合同位素标记法理解光合作用中产物的元素来源问题。2.影响光合作用速率的环境因素Ⅱ2013山东、重庆、浙江、四川、江苏2012北京、江苏、浙江、广东2011全国课标、海南、广东、江苏、天津、安徽3.细胞呼吸Ⅱ2013全国Ⅱ、北京、安徽、福建、四川、海南2012全国课标、山东、福建、江苏、天津、浙江2011海南、广东、天津、福建叶绿体类囊体薄膜上[H]、ATP、多种酶CO2的固定、C3的还原C6H12O6＋6O2＋6H2O――→酶12H2O＋6CO2＋能量细胞质基质和线粒体2C3H4O3＋6H2O――→酶6CO2＋20[H]＋能量(少)细胞质基质1．以碳的转移为例，写出光合作用与细胞呼吸的联系。2．光合作用与细胞呼吸是怎样完成能量转换的？考点一透彻分析光合作用与细胞呼吸的过程下列有关光合作用和细胞呼吸的相关叙述中，不正确的是()A．有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同(2013全国Ⅱ，3D)B．叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP(2012全国大纲，2B)C．离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成碳反应(暗反应)(2011浙江，1D)D．有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水(2010新课标卷改编，2B)B【链接提升】1．物质转化关系(1)从反应式确定元素的来源和去向：①光合作用总反应式：O2中氧原子全部来自水；CO2中碳经C3进入(CH2O)。②有氧呼吸反应式：产生的H2O中的氧原子全部来自O2，与反应物H2O中氧原子无关。(2)光合作用与有氧呼吸的物质转化：2.能量转化关系(3)[H]和ATP的来源、去向分析：光合作用有氧呼吸[H]来源去向ATP来源去向H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段NADPH还原C3第三阶段NADH还原O2光反应阶段产生三个阶段都产生用于C3还原供能用于各项生命活动(植物的C3还原除外)跟踪训练1下列物质转化过程会发生在人体内的是()A．H2O中的O转移到O2中B．CO2中的C转移到C6H12O6中C．C6H12O6中的H转移到C2H5OH中D．O2中的O转移到H2O中D跟踪训练2如图表示某种生理作用的过程。其中甲、乙、丙代表有关生理过程发生的场所，①、②代表有关物质。下列有关叙述中，正确的是()A．该图表示光合作用的生理过程B．酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙内发生生理过程C．物质①表示丙酮酸，物质②表示ATPD．丙表示线粒体内膜，该处能产生大量的ATPD考点二分析影响光合作用和细胞呼吸的因素(2013·高考重庆卷)图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是()A.t1→t2,叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多B．t2→t3，暗反应(碳反应)限制光合作用。若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高C．t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果D．t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低D【链接提升】1．解读影响光合作用因素的相关曲线(1)光照强度(如图甲)①原理：影响光反应阶段ATP、[H]的产生。②分析P点的限制因素外因：CO2供应量、温度、水分等。内因：叶绿体数量、叶绿体内色素数量、酶含量及活性等。(2)CO2浓度(如图乙)①原理：影响暗反应阶段C3的生成。②分析P点的限制因素外因：光照强度、温度等。内因：酶的数量和活性、色素含量、C5含量等。(3)温度(如图丙)①原理：通过影响酶的活性而影响光合作用。②分析：P点对应的温度为进行光合作用的最适温度。（4）多因子变量对光合作用速率影响的分析O～P段P～Q段限制光合速率的因素？如何分析？(5)．外界条件变化时C5、C3、[H]等物质量的变化①含量变化的比较2．分析影响细胞呼吸的因素影响因素比较内容温度氧气浓度水分...
