青蛙看海 (3)VIP免费

9青蛙看海教学要求1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。重难点、关键1．有感情地分角色朗读课文。2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。课时划分2课时教学设计第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3．初步理解课文内容。教具准备生字卡片教学过程一、揭示课题1．板书课题：10．青蛙看海2．质疑。看了课题，你想知道什么?3．学生边说教师边在题目旁打问号。二、初读课文1．教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2．自由练读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。3．检查自读效果。4．(出示一类生词)苍鹰登上吸了一口气一双善于展翅失望石阶一级喝水(1)自己读词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。(3)带读，指名读，开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。(5)给生字找朋友。5．(出示二类生字)(1)齐读词语两遍。(2)去掉拼音后齐读一遍．6．再读课文。要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。7．指名分段读课文。其他同学注意听，听完后点评点评。三、初步理解内容1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?2．读后讨论、补充。四、教学生字1．(出示词卡)读读生字。2．在字形上，你有什么要提醒大家的?“苍”：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。“登”：字头的三、四笔都是短撒，不要写错。“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。“善”：中间两点不要出头。3．教师范写生字。4．学生描红、临写，教师巡视指导。5．反馈，评析。第二课时一、出示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。二、学习课文第一段（1-3）1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。三、教学第二段（4-10自然段）（一）指导读好第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）出示小松鼠的图片。1、小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。1、学生分角色来朗读课文。2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么...