集体性备课的可行性探索凤翔县彪角镇中学苏平利【摘要】：教案形式的不断变化，显示出我们对备课的有效性的探索过程，农村初中现有的条件环境下，实施有效的集体性备课是切实可行的，而且可以大幅度的提高教学效率。我们只要能够做到深入研究理论、改变思想，积极地外出学习、实地考察，大胆实践、总结提高，不断完善、形成模式，集体性备课一定是可行性；集体性备课中存在的单纯性的教师独立分工备课、资料拼凑、使用别人现成教案等突出问题，集体性备课的实施要有严格制度，要有具体的内容，更要“形散神聚”，不但需要“集中”，而且更需要平时的交流。【关键词】：高效课堂集体性备课可行性个体备课合作提升完善新课程改革已经进行了十多年了，高效课堂的理念也已经提出好几年了，面对着教学改革的日新月异，面对着网络资源的铺天盖地，农村初中的教育教学面临着许多的困惑和无奈，特别是对于老师的备课和教案，更是不知道究竟采取什么样的制度、过程、和形式才是切实有效的？以我们学校为例，先前的备课是老师各方搜集资料，最后整合形成纸质教案，写在教案本上，近两年来，随着课改的深入，我校的备课形式仿效横水中学高效课堂教改实验的表格式导学案，也参考西安市庆安中学的导学稿形式，同科老师集体研究备课，形成电子稿最后统一打印资源共享。去年我们学校的备课要求有了变化，学校印发了高效课堂导学案的备课表格样本，要求老师必须自己认真备课，逐项填写，要备好这样的导学案，更是要求老师要加强集研，进行合作，才能真正使导学案发挥有效的作用，把高效课堂落到实处。由于这样的表格约束性强，也比较机械，在实施的过程中大家普遍感到程序性的东西多，可操作性不强，致使有的备课纯粹流于形式，没有对课堂教学祈祷应有的作用，于是在今年我们学校的备课有恢复了先前的纸质教案本的形式。同是纸质教案，现在形势下的不应该是原先表格教案的简单翻版，我觉得要真正的让这样的教案使用有效而且能够与飞速发展的社会和知识的更替相结合，不但要教师本人下一番功夫，而且更是离不开备课组集体成员的智慧。教案形式的不断变化，显示出我们对备课的有效性的探索过程，在这些过程中，尽管学校在不住的强调同科老师的集体研讨和集体备课，但是由于没有具体严格的集体备课的制度和措施，致使老师的备课大多还是以个人的思想为主，因此备课的时效性不是很突出。我个人认为，在农村初中现有的条件环境下，实施有效的集体备课是切实可行的，而且可以大幅度的提高教学效率。一、集体备课的可行性探索集体备课，是在个人备课的基础上通过团队合作、探究而形成的一种全新的备课方式，也是一项集体性的教研活动。学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重难点并确1定突破其方法、然后撰写成文，为下一步的上课、辅导作好充分准备。它有利于提高教育教学的实效，引发成员间智慧的碰撞，相互间取长补短，及时学习其他人先进的教学方法和经验；有利于教师准确把握教学的重难点，设计出更实用的教案；有利于学科组乃至学校内学术氛围的形成；有利于教师个人的专业成长与发展1、分析现状，认清形势，研究理论，改变思想随着新课改如火如荼的进行，教育部门对集体备课予以足够重视，然而在偏远的农村真正落实的情况不尽人意。学校不重视集体备课，只是口头提倡，没有具体的要求和措施，教师的教案形式尽管在不断的发生变化，但是具体的备课过程和形式并没有本质的改变，教学中严重的存在着教师抄教案，教案和上课相脱节，甚至课后补写教案以应付检查的现象，学校可以责成部分骨干教师多方搜集有关集体备课的资料，认真研究学习。相关教师可以通过查阅书刊及搜集互联网上相关资料，撰写《关于农村初中备课现状分析》《实施集体备课的调查报告》，提出了集体备课的意见和建议。通过大力宣传，使广大教师认识到我们已经落后的现状，认识到时不我待的严峻形势，从而改变现有的固步自封思想，激发大家深入研究、互助合作的教研思想。通过学习使大家认识到现实中照抄教案的形式，不利于课堂实际教学，也不利于教师的专业成长，反而大大耗费老师的精力，已经完全不能适...
