赏识，让学生更努力VIP专享VIP免费

赏识，让学生更努力年华哗哗啦啦的扭转着，青春轰轰烈烈的进行着，即使不愿意承认我老了，但岁月仍在眼角留下了印记，我是一名工作在特教岗位上的年轻教师，如果说，幼儿园的孩子是人间可爱的精灵，那么，特教学校的孩子就是那误落人间的天使尽管翅膀被淋湿了，但，仍在努力，努力让自己飞翔。这时的他们，需要的不是我们的同情，而是我们用温暖的爱去烘干他们的翅膀，让他们更快地飞翔。短短的两年时间里，我和孩子间，发生了很多可爱的故事，从孩子们的身上，我学习到了很多，是的，我，学习了很多！雨露班是我接手的班级，怀着对未来的憧憬，我告诉自己：我要像阳光雨露一样，滋润我的学生。然而，工作短短几个月，当初的激情就已不再。班上的13个孩子，像13个炸弹，你不知道他们会什么时候爆炸，或者，在什么地方爆炸。于是，我每天的工作就是提防这群孩子，疲惫，倦怠，蜂拥而上......看多了这群孩子，眼中看到的除了他们的缺点还是缺点。班上有个小孩，11岁，出生时缺氧窒息，大脑的功能发育不完全。这个小孩很拗，你让他坐下他会站着；你喊他回答问题，他会连续问你好多个“什么”；你让他写字，他就呆呆的看着你，好半天来一句：不会，我不会；做游戏的时候，别人都能配合集体，认真合作，而他，在别人玩的时候，抓着别人，嘴巴开始乱喊。开始我还能耐心的对他，久而久之，看到他，我就开始烦躁，似乎他坐着，我都能猜到他下一步要做什么、讲什么话。于是，慢慢的，可恶的他在我心中的形象越来越差，我也懒得管他......面对如此的不配合的学生，我的工作越来越不顺心。也许，上帝在关上你的门的时候，也会给你开扇窗。记得那是一个小雨天，他爷爷来接他，爷孙俩开心地讲着话。他没有爷爷高，当爷爷给他拉拉链的时候，那微微仰着的小脸是那么的可爱，似乎一切的烦恼、恶作剧统统与他不想干。我的心微微的颤抖，这么可爱的孩子，为什么我会嫌弃呢？难道他没有优点么？仔细回想起来，这个小孩其实真的很可爱：上课的时候，他会响亮的喊老师好；下课，当别的小朋友都在玩的时候，他会努力地跳高去擦黑板；当粉笔掉在地上的时候即便衣服太厚，蹲不下来，但他仍然会跪下来，捡起地上的粉笔头；在妈妈给他带喜糖回来的时候，他会把他藏到书包，第二天献宝似的递给我；当他回答对问题，你表扬他的时候，他会更响亮地重复刚刚的答案......对了，表扬，当我表扬他的时候，他会比平时更努力，上课的坐姿也会更端正。也许，表扬，是一种方法。从那以后，我注意观察着他，看到他有一点点进步时，我都会把他的进步夸大，夸张的在全班面前表扬他，渐渐的，他做得好事多了；他的“什么，什么”的口头禅少了，做游戏的时候，偶尔他也能更上集体。面对着我，他也会开心的笑，会高兴地举着自己的作品给我看。孩子在进步，我的工作，也越来越顺心了。于丹曾说过：这个世界的真理，永远都是朴素的，就像太阳每天从东边升起西边落下，就像春天要播种，秋天要收获一样。对于这群孩子，对于这份工作，真理其实只有一个：那就是“赏识”。班上有个小女孩，12岁，智力障碍，大块头的她，胆子很小，跟她的个子形成极大的反差，你声音大点，似乎都能吓到她。她很怕老师，你喊她回答问题，她都不敢做声，即便那个问题她会。我想她应该是害怕老师吧，于是，对她，我小声说话、从不批评，也不刻意去亲近，生怕吓到这个胆小的姑娘。雨露班的小朋友都有一本成长日记，我们每天在成长日记上写下今天的进步，成长日记的封面是我自己手写的。当我们第一本成长日记用完之后，我发现，照着我的样子，她自己把日记的封面做好了，除了字体不一样，她甚至比我写的还要认真。于是，在班上，我拿着这个日记给其他小朋友看，并认真的表扬了她，我看到，她偷偷地咧开嘴笑了，那是一种在我面前她从来没露出过的高兴。从那以后，我经常表扬她，拿她做班上小朋友的榜样，渐渐的她变了，晨会课的时候，她会做得很端正，当老师在表扬学生的时候，她会看着你，当你表扬到她的时候，她会用小手戳戳同桌，笑着指着自己；上课，她也能举手回答问题，即便小手举得很低，只要看到她手抬起来，我便叫她回答问题，然后及时的表扬她；下...