读书交流材料-------教育理想：给学生自由呼吸的空间任红伟升学率高的教育就是成功的教育吗？答案是否定的。但是，要在高中这样的地方不讲升学率，而讲“让学生全面发展、自主发展”的素质教育，是要冒一些风险的。1995年，李希贵调任高密一中校长。当时，社会上正把高考升学率炒得如火如荼。大家都十分清楚让李希贵到一中的原因，期待的目光对李希贵来说无疑是一种压力。“怎么办？如果单纯去迎合人们的意愿，把学校办成一些人推崇的‘文明监狱’，仅仅把升学率抓上去，并不困难。但问题是，我的教育理想决定了我不愿意这样做。”李希贵说，“我要探索的是，在高中这样一个推行素质教育的‘雷区’里，究竟能不能既着眼于全面提高学生的素质，又不降低学生的升学成绩。究竟能不能让学生在高考的重压下，自由地呼吸，自由地成长，全面地发展。”这样的探索，可能会有风险，但探索的价值正在于此。开学没几天，相继有三位家长来找李希贵。原来，他们的孩子自己组织了一个足球俱乐部，已经玩疯了，学校也没人管他们，家长们很是担心。李希贵问家长希望学校怎么管，三位家长开出了同一个药方：取缔这个俱乐部，让他们安心学习。不过，“取缔了俱乐部，他们就一定会安心学习吗？”“那到底该怎么办？”家长们焦虑起来。后来，李希贵在市体育场找到了足球老师和这帮孩子。足球老师看见校长，显得有些窘迫。李希贵没有批评他，而是微笑着问他：为什么不让俱乐部的同学们在学校的操场上训练？为什么不可以把他们纳入校队？为什么不让他们在全市搞几个邀请赛？这一连串的“为什么”，把足球老师问得激动起来。他什么也没说，扯破嗓子喊来了队员们，待同学们弄清是怎么回事后，一个个都跳了起来，那样子像是得了世界杯冠军。且慢！不要高兴得太早了。李希贵又向他们传递了家长和老师们的担忧。同学们一个个面面相觑。李希贵告诉他们，今天不要你们的答案，一个星期的时限，给我一个两全其美的回答。没用一周，第二天，几个队员就交了“约法三章”。第一条练球要在课外时间进行，不能耽误学校的正常活动；第二条俱乐部队员必须严格遵守学校的一切规章制度，如有违犯，将视轻重给予停练甚至开除俱乐部的处罚；第三条每位队员都要正确处理训练与文化课学习的关系，学习成绩如有下降，必须停赛补课，直至成绩赶到应有水平方能继续参加训练。内容不多，却条条管用，既实在，又容易操作。家长们不找了，班主任也放心了。这期间有的队员学习成绩下降了，但严格按规定停止训练，而且，学习也奇迹般地赶上去了。一些老师开始有点佩服李希贵的胆识了，他们也开始相信学生确实有了不起的潜能。接下来的一件事，也就是郝铁军的转化，让大家更加震动。郝铁军是以260分的成绩进入高密一中的。虽然不够学校的录取线，但他写得一手好字，在书法老师的极力推荐下，被破例录取了。不曾想，第二周，校园里就找不到郝铁军的影子了。原来，他躲到一个书法训练班里写字去了。开学十几天，把他捆在教室里，除了作业就是考试，一天不写字就手痒得不行的他，怎么能受得了这种约束！有人提出不要他了，因为，十几天的学习生活都不能忍受，他又怎么能熬过漫长的三年高中生活呢？退学，让他去干他喜欢的事吧。但李希贵思索着：“一个喜欢写字的孩子，为什么偏偏不喜欢学校，是孩子出了问题，还是我们的学校出了问题？”当时，学校的报告厅正在维修，大牌子需要请人题字。李希贵想，人选有了，就是这个郝铁军。报告厅的大牌子挂上去了，草书中带着一点王羲之的风韵，谁见了都要问一问作者，以为这个郝铁军是某位著名书法家。这一招还真见效，郝铁军不逃学了。接着，李希贵又让他牵头，组建了一个书法协会，把全校的书法爱好者组织起来，会长是郝铁军。慢慢地，郝铁军就把目标锁定在了中央美院。但同时他也了解到，中央美院的文化课成绩要求并不低。他开始找老师，在数理化的学习上发奋图强。内在的动力决定着人成长的速度。郝铁军就这样开始了他自强不息的奋进旅程，并用他的变化感动着周围的老师和同学。三年以后，他果真考入了中央美院。这个时候，人们反而不再惊讶了。看来，素质教育和考试成绩并不是水火不容的一对矛盾...
