《荷叶母亲》教案一、教学目标知识与技能目标：指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情，学习借景抒情、借物喻人的手法。过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。情感态度价值观目标：体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力。二、教学重、难点⑴正确、流利有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。⑵联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。三、课时安排：一课时四、教学过程：教师活动学生活动一、诗歌导入：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！听教师朗诵，进入新课学习。二、朗读感知1、作者资料介绍2、字词整理3、有感情朗读课文。1、了解并积累常识。2、预习检查，自主梳理生字词。3、学生有感情地朗读课文。三、品读感悟1、自由朗读思考（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？（2）阅读4-9段，文中写到作者三次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？（在文中圈点勾画)2、赏析精彩语句。具体分析作者情感变化的原因。3、分析荷叶与母亲的关系，领悟作者对母爱的赞颂。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？小组研读交流：⑴“心中的雨点”指什么？⑵如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”1、快速浏览课文，在文中圈画出相关的语句。2、品读文本，体悟情感变化的原因。3、结合重点语句的品析，感悟作者对母爱的赞颂。4、深情地朗读课文最后一自然段。⑶这一句在文章结构上有什么作用？四、拓展延伸1、引用资料：作者母亲关爱自己的故事；5.12地震舍己救子的故事；暴走妈妈——陈玉蓉的故事。2、谈一谈自己的母亲是如何关爱、保护自己的？1、体会母爱的伟大。2、学生谈母亲关爱自己的事例，体会母爱。五、教师小结
