第一节地理集体备课教案VIP免费

第一节秦岭——淮河线（集体备课教案）一．教学目标：1．了解秦岭——淮河线的位置及地理特征。2．了解秦岭——淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。3．了解我国四大地理区域的划分及分界线的位置。教学重点：1．秦岭——淮河线的地理意义。2．我国四大地理区域的划分及分界线的位置。教学难点：了解秦岭——淮河线南北两侧差异形成的原因。二．教学准备地图三．教学方法自主、合作、探究四．教学模式先学后教，当堂训练五．教学过程（一）导入“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”（二）新授【秦岭与淮河】1．对照地图册28页图，完成下列75页活动题，记住位置。2．自读75页阅读“秦岭”了解特征。师强调：太白山3767米，是我国东部地区为数不多的几座海拔超过3000米的山峰之一。3．自读76页阅读“淮河”，讨论；淮河为什么会成为“害河”呢？（生先自由发言，然后老师总结：黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。（说明：淮河旱涝灾害频繁）师补充：由于淮河流量不大，自净能力差，流域内工业发达，人口众多，使得大量污水注入，造成淮河污染严重。承转；正因为秦岭淮河一线独特的地理位置和特征，使它成为了我国的一条重要的地理分界线。下面我们就来学习秦岭淮河的地理意义。【秦岭——淮河线的地理意义】1．自读76页正文，划出地理区域和地理界线的区别。（以季风区和非季风区为例说明。）（板书：2地理意义）承转：秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线，在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯都有显著的差异。2．讨论完成77页活动题。理解秦岭淮河两侧气温差异的形成原因。（由于秦岭的阻挡，冷空气的影响在秦岭南侧减弱。）承转：因为秦岭的阻挡作用，不仅使秦岭两侧的气温差异很大，其它方面也产生了很大的差异。3．自读77页表格，对比南、北方地区的差异并记住。连一连4．下列词语显示了我国南北的差异，请你说说其中的缘由。A、南船北马（交通工具）B、南米北面（居民主食）C、南尖北平（传统民居）D、南涝北旱（气候灾害）你还知道哪些类似的说法?说出来,大家讨论。5．合作探究：“橘生淮南则为桔，生于淮北则为枳”的原因是什么呢？6．归纳、总结秦岭淮河线的地理意义。承转：这条重要的地理界线，和400毫米等降水量线及青藏高原边缘线把我国分成了四大地理区域。下面我们一起来看一下是哪四大地理区域。【四大地理区域】1．读图4—5，看一看我国分为哪四大地理区域，记住它们所在的位置。（板书：二四大地理区域1位置2划分）2．师指地图让学生齐填四大区域名称。3．描出青藏高原和其它几个地区的分界线——青藏高原边缘线，描出南、北方地区的分界线——秦岭淮河一线，描出西北地区和北方地区的分界线——400毫米等降水量线。4．读“400毫米等降水量线”完成其后活动。1月平均气温小于0℃秦岭淮河以北没有结冰期年降水量小于800毫米以旱地为主秦岭淮河以南一年两熟到三熟水运发达师补充：400毫米等降水量线的西侧是干旱和半干旱区，东侧为半湿润区和湿润区5．总结：齐读79页正文，用横线划出三条重要的地理界线，和四大地理区域。（四）小结：回顾本节课内容（五）当堂训练（见学案）六．板书设计秦岭——淮河线一．秦岭、淮河1．位置、特征2．地理意义二．四大地理区域1．位置2．划分十都镇中学文综教研组2015年4月21日