屏住呼吸30秒，你会有什么感觉？新课导入新课导入龙卷风龙卷风教学目标教学目标知识与技能知识与技能了解空气的主要成分及主要物理性质和用途；初步认识纯净物与混合物的概念；了解空气中各成份在生产和生活中的应用。过程与方法过程与方法通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因；感悟实验过程影响实验结果、细节决定成败。情感态度与价值观情感态度与价值观通过对空气质量的调查，知道当今世界的三大环境问题、空气的污染源、空气污染的严重危害及防治，培养热爱自然、关注环境的情感。重点重点1．空气的组成；2．空气组成物质的性质和用途。1．培养对实验的观察能力和分析思维能力；2．不断激发自己学习化学的兴趣，以很快适应化学课的学习。难点难点拉瓦锡研究空气成分所用的装置曲颈甑玻璃钟罩汞槽一、空气是由什么组成的一、空气是由什么组成的一、空气是由什么组成的一、空气是由什么组成的拉瓦锡研究得出：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的占1/5。注：体积分数氧气21%其他79%氧气其他注：体积分数氧气21%其他79%氧气其他拉瓦锡，法国化学家，1743年8月26日在巴黎出生。他父亲是一位律师。拉瓦锡从小在家庭教师的辅导下，学过天文学、数学、化学、植物学、矿物学和地质学等。由于经常接近当时一位著名的化学家，因而对化学很感兴趣。23岁时，曾以关于城市灯光问题的论文，获得法国科学院的金质奖章。1768年便被选为科学院的院士。拉瓦锡是现代化学的创始人。他的主要业绩是将过去和当时的许多实验结果，加以综合，使之成为完整的学说。拉瓦锡舍勒（1742—1786）瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。舍勒对空气的成分进行过出色研究，为此他做过许多杰出的实验。第一个实验是把湿铁屑放在倒置于水中的密闭容器中、几天以后，铁屑生锈，空气大的减少了1/4，容器中剩下的3/4空气，可以使燃烧的蜡烛熄灭。第二个实验是把一小块白磷置于倒置于水中的密闭容器中，让白磷在密闭容器中燃烧，器壁上沉积了一层白花，并且空气的体积减少了1/4。类似以上的实验，舍勒曾做过多次，都发现空气是复杂的。他对这类实验做的假定性说明是：“空气是由两种性质不同的流体组成，其中一种表现出不能吸引燃素的性质，即不助燃，而占空气总量1/3到1/4的另一种流体，则特别能吸引燃素，即能助燃。实验一：在集气瓶内加入少量水，并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。测定空气里氧气含量实验现象：现象分析集气瓶内水平面上升集气瓶内空气中的氧气被消耗了，产生气压差，于是水倒灌。磷+氧气五氧化二磷点燃(P)(O2)(P2O5)为什么要在集气瓶里放少量的水？为防止燃着的红磷溅在集气瓶上，使集气瓶炸裂，要让P2O5溶于水中。为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？为了燃尽集气瓶中的氧气。氧气约占空气体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？空空气气︵︵体体积积分分数数︶︶氧气21%二氧化碳0.03%其他气体杂质0.03%稀有气体0.94%氮气78%纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的化学符号表示）如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O等。混合物：由两种或多种物质组合而成的物质。如：空气、矿泉水、泥沙、汤水等。二、空气是一种宝贵的资源1.氧气性质一：供给呼吸，可用于宇航、登山、医疗、航空、潜水等。氧气的用途氧气在登山和航空中的应用氧气在大自然中的作用氧气在医疗中的应用氧气在宇航中的应用氧气在潜水中的应用性质二：支持燃烧金属冶炼金属切割1．氮气能够支持燃烧吗？3．空气所变现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？2．氮气能够溶于水吗？氮气不能支持燃烧。氮气难溶于水。不能。氮气没有空气活泼。想一想，做一做物理性质：化学性质：无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度为1.251g/L。化学性质不活泼22．氮气．氮气氮气的性质用途：做保护气、化工原料、液氮可用作...
